【摘 要】
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一、数学整体性教学的意义 很多学生对数学学习兴趣不大，认为数学枯燥乏味。新课程理念提倡创设丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的兴趣，但是数学的趣味性应来源于数学知识
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一、数学整体性教学的意义 很多学生对数学学习兴趣不大，认为数学枯燥乏味。新课程理念提倡创设丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的兴趣，但是数学的趣味性应来源于数学知识本身，来源于在运用数学知识技能、思想方法来解决实际问题的过程中获得的成功感和认同感，领悟到数学学科本身所具有的学科特点和学科魅力。
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