作者简介：
　　齐树同(1969～)，男，中学历史高级教师，任职于北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心。
　　关键词：识图，历史信息，美国历史教科书
　　中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457－6241(2007)08－0035－03
　　
　　现在的历史教科书，不论是国内的还是国外的，都精心选配了大量的插图，与正文相辉映，为学生营造出图文互动的立体阅读空间。这些插图的内容、形式多种多样，有照片、绘画、漫画……它们是历史的底片，其中蕴涵着丰富的历史信息，能够帮助学生进入特定的历史情境中，真切地感受某个时代的历史。要把历史插图的功能充分地发挥出来，就要培养学生的读图识图能力。在这方面，美国的历史教科书更重视培养学生从插图中有效地获取历史信息的能力，本文以《世界历史：与现在的关联》和《世界历史》两本教科书为例，对此做些介绍，与大家共享。
　　
　　一、如何解读图片
　　
　　《世界历史：与现在的关联》中列出了10项需要学生掌握的技能，解读图片等视觉资料是其中之一。该书利用下图，先教给学生一般的解读方法，然后针对该图提出相应的问题(文中楷体字部分)，其方法和步骤如下：
　　
　　4.对漫画家想要的表达意思，形成自己的看法，确保漫画中的每个细节都能佐证你的解释。
　　请运用上述方法，仔细观察下面两幅政治漫画，并回答问题：
　　3.对于当时的国际政治，漫画家想说的是什么?
　　(在这幅漫画中，第一次世界大战前政治结盟的结果被描绘成欧洲国家间的连锁反应)
　　针对欧洲领导人努力结盟的行为，该漫画表达了什么观点?
　　
　　三、如何解读宣传海报
　　
　　在第二次世界大战期间，战争双方都利用海报来扩大宣传。政治宣传中经常含有一些合乎事实的说法，但一般说来，这些说法往往是片面的，它仅仅提供了某一问题的单方面的信息。其目的是要挑起民众的情绪，并影响人们的思想或行动。
　　如何解读海报中的宣传与偏见呢?《世界历史》介绍的步骤是：
　　1.确定哪些技巧被用来佐证海报中的片面观点。该观点被宣传的有吸引力吗?有遗漏的信息吗?
　　2.解读海报中的文字和图像，并说出它们是如何用于说服观众的。
　　3.解读海报中包含的信息，确定它旨在影响什么人。
　　在《世界历史》教科书的练习题中，既有要求学生解读二战时美国的海报，也有要求学生解读当时德国的海报。观察下列两张海报，并回答问题：
　　1.这个海报的目的是什么?
　　2.海报里的手代表什么?
　　1.该海报的主题是什么?
　　2.该海报意在影响谁?
　　3.该海报想怎样影响观众?
　　4.如果你生活在1940年代的德国，看到这张海报，你会做出什么反应?
　　在这两本教科书中，类似的案例和习题还有很多，限于篇幅，不再赘述。通过以上介绍，我们可。以看出，美国的历史教科书非常重视培养学生读图识图的能力，充分利用教科书里的插图培养学生的历史洞察力。因为，在当今信息时代，人们利用各种各样的媒体传播信息、交流观点。读写能力在今天不仅仅指读和写的能力，还包括能够看懂和解读图片等视觉资料的能力。我们还可以借鉴他们的问题意识，看看他们是怎样提出问题的，如何启发学生的问题意识。
　　
　　责任编辑：豆艳荣