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语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并明确规定九年的课外阅读总量应在400万字以上。其中，小学阶段的课外阅读量不少于145万字。“热爱读书，每天阅读，养成习惯，坚持终生。”这是我们指导中小学生课外阅读时提出的核心目标。那么，如何有效地指导学生进行课外阅读？如何让课外阅读成为学生的生活习惯？一年来，在实施小课题《加强中年段课外阅读指导 促学生语文素养的指导》的过程中，在学习前辈们的基础上，并依据自己的阅读教学经验，我从以下几点来浅谈自己的想法。
一、应尽早让家长、学生认识到课外阅读的重要性
为什么要特别提出尽早让家长、学生认识到课外阅读的重要性呢？因为要让学生喜欢课外阅读，家庭是一个主阵地，只有家长意识到课外阅读的重要性，从而有意识地按照老师的要求去做，才能让课外阅读真正有效地持续下去。
从教语文教学十几年，我越来越意识到课外阅读对学生语文素养提高的重要性，但是也越来越感觉到很多家长、学生对课外阅读的不重视，或者说他们还察觉不到课外阅读的重要性，或者说察觉到了，但是要培养起这种习惯已觉得力不从心了。
在很长一段时间，在一些家长的观念里，课外书是闲书，看课外书是浪费时间！要把语文成绩提高，多做习题才是正事。如果我们翻翻孩子的书包，就会发现绝大部分的书都是各种各样的习题集和作文辅导之类的书，课外书却没有几本。这是一个很大的误区！其实，看课外书正是对学好语文最好的补充！童年和青年时期的大量阅读对一个人的成长太重要了！尤其是8-16岁正是一个人大量阅读的最佳阅读时期。如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长带来难以弥补的缺憾。有时我和学生闲聊，有的学生一个月也看不了一本书，家长也从不看书，这让人太吃惊了。
因此，我会通过一切渠道向家长灌输课外阅读对孩子语文学习的重要性的意识。比如在家长会上，比如在平时与家长的沟通中，又比如在班级Q群上，推荐一些相关的文章给他们阅读，如《想学好语文，一定要抓住阅读的“根”》《阅读是语文教学的生命》《千万别错过孩子的“黄金阅读期”》等文章，除了让他们了解到许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历，无一例外地提到了自己现在的成功离不开青少年时期的博览读书，还让他们掌握一些指导孩子阅读的技巧；另外，通过本班一些语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟的实例等让家长懂得课外阅读的重要性。只有家长意识到了，跟老师一起来培养学生课外阅读的兴趣与习惯，才会做到事半功倍。
二、家校营造浓厚、宽松的读书氛围
对于家庭，我总是建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当学生有时间时，随时可以拿到一张报、一本书来读，久而久之，学生就能养成阅读的习惯，让阅读成为他们的生活方式之一。家长呢，要乐于和孩子一起读书，让孩子感受到阅读的乐趣；周末或者假期经常和孩子一起逛书店，同时给孩子选择书的权利；给予孩子精神上的鼓励和适当的物质奖励等等。
而班级方面，我班的学生除了可以去学校图书馆借书外，班级还设立班级图书角。为了弥补学生书源的不足，我通过班会形式动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，每周借书两次，十分方便。另外，要保证学生的阅读时间。根据教学的需要，我会及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。还每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
兴趣是最好的老师。因此，教师和家长要创设各种条件努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
三、对学生进行课外阅读的指导
（一）阅读内容的指导
课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。好的书籍对学生会受益匪浅，有的坏书籍会直接影响学生的身心健康，因此，选择书籍非常重要。在学生阅读的过程中，不断教育学生有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。首先，只要学生感兴趣的有益的书籍，我认为都可以读一读。其次，把教学大纲中规定的课外阅读推荐书目推荐给学生，成为阅读的主要书目。第三，教师把自己所了解的适合学生阅读的书目补充给学生；第四，配合所学内容，推荐一些专题阅读书目。
（二）指导学生学会做阅读笔记
俗话说：“好记性不如烂笔头”，古人也教导我们“不动笔墨不读书”。眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增长知识积累，储备语言积累和提高分析理解能力的好办法。那么，怎样做阅读笔记呢？在这一年里，我参考了一些做阅读笔记的方法，给学生设计了一张读书卡，让学生摘抄所读文章的要点，内容包括：词语小天地、妙言佳句、主要内容、收获等，摘抄后要注明文章的标题、作者及出处等。然后让学生自行设计封面，自行复印十八张读书卡，制作成一本读书笔记。每周至少看一本书，做一张读书卡，一学期下来学生至少看十八本，做了十八张读书卡。很多学生的读书笔记，封面设计美观，笔记内容书写工整，内容丰富，有自己独特的见解。
（三）阅读方法的指导
在教师及时有效的辅导下，充分运用正确的阅读方法，只要学生能够坚持课外阅读，就能有利于自身的阅读能力和理解能力的提高。阅读的方法有很多种，我觉得大多数学生比较适用的阅读方法有以下几种：
1.选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。
2.精读法。所谓精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。
3.速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读，而是快速浏览。这就要求学生在快速浏览中集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
4.摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。
四、鼓励先进，坚持阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每个星期学生们都要做一份读书笔记，进行阅读检查、评比。平时还适当地举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，期末评出优秀阅读之星、进步阅读之星，树立读书模范，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。因此，我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。
小课题开展一年来，学生阅读书籍的数量加大。跟以前相比，每个学生阅读的书籍数量都明显呈上升趋势。每到借书时间，学生们都特别高兴。许多学生不仅爱看書，还爱上了写作。书籍是人类进步的阶梯。为了让学生在书的海洋里畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位，高度重视培养学生的课外阅读能力。
（作者单位：深圳市布心小学）
一、应尽早让家长、学生认识到课外阅读的重要性
为什么要特别提出尽早让家长、学生认识到课外阅读的重要性呢？因为要让学生喜欢课外阅读，家庭是一个主阵地，只有家长意识到课外阅读的重要性，从而有意识地按照老师的要求去做，才能让课外阅读真正有效地持续下去。
从教语文教学十几年，我越来越意识到课外阅读对学生语文素养提高的重要性，但是也越来越感觉到很多家长、学生对课外阅读的不重视，或者说他们还察觉不到课外阅读的重要性，或者说察觉到了，但是要培养起这种习惯已觉得力不从心了。
在很长一段时间，在一些家长的观念里，课外书是闲书，看课外书是浪费时间！要把语文成绩提高，多做习题才是正事。如果我们翻翻孩子的书包，就会发现绝大部分的书都是各种各样的习题集和作文辅导之类的书，课外书却没有几本。这是一个很大的误区！其实，看课外书正是对学好语文最好的补充！童年和青年时期的大量阅读对一个人的成长太重要了！尤其是8-16岁正是一个人大量阅读的最佳阅读时期。如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长带来难以弥补的缺憾。有时我和学生闲聊，有的学生一个月也看不了一本书，家长也从不看书，这让人太吃惊了。
因此，我会通过一切渠道向家长灌输课外阅读对孩子语文学习的重要性的意识。比如在家长会上，比如在平时与家长的沟通中，又比如在班级Q群上，推荐一些相关的文章给他们阅读，如《想学好语文，一定要抓住阅读的“根”》《阅读是语文教学的生命》《千万别错过孩子的“黄金阅读期”》等文章，除了让他们了解到许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历，无一例外地提到了自己现在的成功离不开青少年时期的博览读书，还让他们掌握一些指导孩子阅读的技巧；另外，通过本班一些语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟的实例等让家长懂得课外阅读的重要性。只有家长意识到了，跟老师一起来培养学生课外阅读的兴趣与习惯，才会做到事半功倍。
二、家校营造浓厚、宽松的读书氛围
对于家庭，我总是建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当学生有时间时，随时可以拿到一张报、一本书来读，久而久之，学生就能养成阅读的习惯，让阅读成为他们的生活方式之一。家长呢，要乐于和孩子一起读书，让孩子感受到阅读的乐趣；周末或者假期经常和孩子一起逛书店，同时给孩子选择书的权利；给予孩子精神上的鼓励和适当的物质奖励等等。
而班级方面，我班的学生除了可以去学校图书馆借书外，班级还设立班级图书角。为了弥补学生书源的不足，我通过班会形式动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，每周借书两次，十分方便。另外，要保证学生的阅读时间。根据教学的需要，我会及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。还每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
兴趣是最好的老师。因此，教师和家长要创设各种条件努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
三、对学生进行课外阅读的指导
（一）阅读内容的指导
课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。好的书籍对学生会受益匪浅，有的坏书籍会直接影响学生的身心健康，因此，选择书籍非常重要。在学生阅读的过程中，不断教育学生有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。首先，只要学生感兴趣的有益的书籍，我认为都可以读一读。其次，把教学大纲中规定的课外阅读推荐书目推荐给学生，成为阅读的主要书目。第三，教师把自己所了解的适合学生阅读的书目补充给学生；第四，配合所学内容，推荐一些专题阅读书目。
（二）指导学生学会做阅读笔记
俗话说：“好记性不如烂笔头”，古人也教导我们“不动笔墨不读书”。眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增长知识积累，储备语言积累和提高分析理解能力的好办法。那么，怎样做阅读笔记呢？在这一年里，我参考了一些做阅读笔记的方法，给学生设计了一张读书卡，让学生摘抄所读文章的要点，内容包括：词语小天地、妙言佳句、主要内容、收获等，摘抄后要注明文章的标题、作者及出处等。然后让学生自行设计封面，自行复印十八张读书卡，制作成一本读书笔记。每周至少看一本书，做一张读书卡，一学期下来学生至少看十八本，做了十八张读书卡。很多学生的读书笔记，封面设计美观，笔记内容书写工整，内容丰富，有自己独特的见解。
（三）阅读方法的指导
在教师及时有效的辅导下，充分运用正确的阅读方法，只要学生能够坚持课外阅读，就能有利于自身的阅读能力和理解能力的提高。阅读的方法有很多种，我觉得大多数学生比较适用的阅读方法有以下几种：
1.选读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。
2.精读法。所谓精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。
3.速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读，而是快速浏览。这就要求学生在快速浏览中集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
4.摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。
四、鼓励先进，坚持阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每个星期学生们都要做一份读书笔记，进行阅读检查、评比。平时还适当地举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，期末评出优秀阅读之星、进步阅读之星，树立读书模范，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。因此，我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。
小课题开展一年来，学生阅读书籍的数量加大。跟以前相比，每个学生阅读的书籍数量都明显呈上升趋势。每到借书时间，学生们都特别高兴。许多学生不仅爱看書，还爱上了写作。书籍是人类进步的阶梯。为了让学生在书的海洋里畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位，高度重视培养学生的课外阅读能力。
（作者单位：深圳市布心小学）