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摘要：中国传统文化博大精深，源远流长，是中华民族发展至今的民族之魂，可以说，中国立于世界舞台中央离不开传统文化的影响。因此，继承和发扬传统文化是当代中华儿女不可推卸的责任。而新一轮基础课程教育理念表示，在初中语文教学中要发扬中华民族的传统文化。在现代教育中，对传统文化的教育涉及是十分少的，因此，如何在初中语文教学中渗透文化教育是现代初中语文教师的主要任务之一。本文将对传统文化在初中语文教学中的渗透进行分析和研究。
关键词：传统文化;语文教学;初中
中华民族优秀的传统文化，初中学生继承传统文化的主要途径就是语文教学。因此，教师需要在教学过程中向学生传播传统文化，让学生认识和了解传统文化。在语文的教学过程中，教师要善于利用丰富的教学资源和新颖的教学方式，加深对传统文化学习与渗透，提升语文素养。本文将从传统文化在初中语文教学中的渗透的重要性和策略两个方面进行论述。
1 传统文化在初中语文教学中渗透的重要性
我国的传统文化是中华民族五千年的传承的精神，是历史的传承，是中华民族在历史长河中沉淀下来的精华，是中华民族赖以生存和发展的根本。中华民族的传统文化包含着优秀的思想道德品质和高尚的人文素养，象征着中华民族的文明。学习中华民族的传统文化，可以增加对历史的了解，对传统文化的了解，加深对中华民族的了解，培养民族自豪感和加强民族凝聚力。因此，我们要加强对传统文化的发扬和继承。初中语文是一门重要的基础性学科，是学生认识和学习传统文化的重要载体，在初中的语文教学中渗透传统文化教学，加强了学生对传统文化是认识和了解，有利于学生继承和发扬优秀道德品质和高尚的人文素养，加强对初中学生的思想道德的建设，培养正确的人生价值观和道德观，扩大学生的知识面，拓展学生的知识系统，提高学生的综合素质，全面培养学生能力。
2 传统文化在初中语文教学中渗透的策略
2.1 将古诗词与传统文化结合
在初中语文课堂上，古诗词鉴赏是语文学习的重要组成部分，而古诗词在传统文化中也是重要的组成部分。古诗词从古代延续到如今，潜藏着巨大的文化底蕴。在古诗词中，绝大多数都有着忧国忧民，爱国忠诚的美好品德。因此，教师在进行古诗文的鉴赏讲解时，要将古诗词鉴赏与传统文化融为一体，引导学生发掘传统文化的精髓，深刻领悟诗词所表达的含义与传递出来的道德品质。以部编初二语文教材为例，教师在引导学生进行《钱塘湖春行》的品鉴时，教师可以从诗词所表达的意境进行讲解。例如在这首诗词里面有“孤山”“早莺”“暖树”“新雁”“春泥”“乱花”“浅草”“马蹄”等词，教师可以利用多媒体播放与之相关的音频，让学生在音乐中朗读这首诗词。然后，教师可以让学生闭眼体会诗中意境，在脑海中形成一幅画面，这样可以让学生深刻体会到古诗词所表达的意境，这对学生进行古诗词的鉴赏具有很大的作用，品味其中的情感也会更加具体，更加能够让学生认识和理解传统文化。
2.2 将写作与传统文化结合
对于初中生来说，写作是一个重要的部分，而每一部文学作品都有着深刻的文化内涵，传统的文化作品更是如此，古代学者喜欢用精炼的词句来表达所要表达的内容，有着丰富的情感和意境。对初中学生来说，如果只是学会鉴赏而不对诗词中的一些写作手法加以运用是远远不够的。教师在教学过程中，教师要引导学生对诗人的写作手法进行揣摩，对好的诗词进行积累，运用到今后的写作中来。在每讲完一篇古诗文时，教师可以让学生参照其中的写作手法进行模仿写作。以部编初二语文教材为例，教师在讲解《三峡》这篇古诗文时，可以课后布置一片运用和《三峡》写作手法相同的手法进行写作。通过教师对《三峡》的讲解，可以知道诗人在写这篇文章时，运用了大量的比喻和夸张的修辞，比如“虽乘奔御风，不以疾也”就是夸张的修辞。对此，在写作中，可以加以运用。通过这样的方式，可以提高学生的写作水平，加强学生对古诗词的喜爱之情，能够加强学生认识传统文化。
2.3 将课外活动与传统文化结合
课外活动的开展可以帮助学生有效的认识和了解传统文化，可以讓学生深刻了解传统文化的精髓。学校可以定期举办关于传统文化的讲座，在语文课堂上，可以看一些有传统文化的视频，例如在上完《木兰诗》这篇古诗文时，教师可以给学生播放木兰从军的视频，让学生深刻领悟这篇古文所表达的内涵。这样可以使学生进一步的加深对传统文化的了解。另外，学校可以举办有关古诗文朗读的比赛，这样可以帮助学生阅读更多的古诗文材料。通过这些方式，有助于学生对传统文化更加深刻的认识，弘扬其中的正能量，提高自身道德素养。
3 结语
在语文教学中渗透传统文化，对认识和了解传统文化具有很大的作用，对继承和发扬传统文化具有重大影响。在语文教学中渗透传统文化教学，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，加强了民族凝聚力，使初中生全面发展。
参考文献：
[1] 刘必鸿.试论初中语文传统文化教学途径[J].课外语文，2015（02）.
[2] 许珠红.试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2016（18）.
[3] 黄国雄.国学经典文华与初中语文教学的融合发展[J].新课程，2017（12）.
（作者单位：浙江省瑞安市马屿镇第一中学）
关键词：传统文化;语文教学;初中
中华民族优秀的传统文化，初中学生继承传统文化的主要途径就是语文教学。因此，教师需要在教学过程中向学生传播传统文化，让学生认识和了解传统文化。在语文的教学过程中，教师要善于利用丰富的教学资源和新颖的教学方式，加深对传统文化学习与渗透，提升语文素养。本文将从传统文化在初中语文教学中的渗透的重要性和策略两个方面进行论述。
1 传统文化在初中语文教学中渗透的重要性
我国的传统文化是中华民族五千年的传承的精神，是历史的传承，是中华民族在历史长河中沉淀下来的精华，是中华民族赖以生存和发展的根本。中华民族的传统文化包含着优秀的思想道德品质和高尚的人文素养，象征着中华民族的文明。学习中华民族的传统文化，可以增加对历史的了解，对传统文化的了解，加深对中华民族的了解，培养民族自豪感和加强民族凝聚力。因此，我们要加强对传统文化的发扬和继承。初中语文是一门重要的基础性学科，是学生认识和学习传统文化的重要载体，在初中的语文教学中渗透传统文化教学，加强了学生对传统文化是认识和了解，有利于学生继承和发扬优秀道德品质和高尚的人文素养，加强对初中学生的思想道德的建设，培养正确的人生价值观和道德观，扩大学生的知识面，拓展学生的知识系统，提高学生的综合素质，全面培养学生能力。
2 传统文化在初中语文教学中渗透的策略
2.1 将古诗词与传统文化结合
在初中语文课堂上，古诗词鉴赏是语文学习的重要组成部分，而古诗词在传统文化中也是重要的组成部分。古诗词从古代延续到如今，潜藏着巨大的文化底蕴。在古诗词中，绝大多数都有着忧国忧民，爱国忠诚的美好品德。因此，教师在进行古诗文的鉴赏讲解时，要将古诗词鉴赏与传统文化融为一体，引导学生发掘传统文化的精髓，深刻领悟诗词所表达的含义与传递出来的道德品质。以部编初二语文教材为例，教师在引导学生进行《钱塘湖春行》的品鉴时，教师可以从诗词所表达的意境进行讲解。例如在这首诗词里面有“孤山”“早莺”“暖树”“新雁”“春泥”“乱花”“浅草”“马蹄”等词，教师可以利用多媒体播放与之相关的音频，让学生在音乐中朗读这首诗词。然后，教师可以让学生闭眼体会诗中意境，在脑海中形成一幅画面，这样可以让学生深刻体会到古诗词所表达的意境，这对学生进行古诗词的鉴赏具有很大的作用，品味其中的情感也会更加具体，更加能够让学生认识和理解传统文化。
2.2 将写作与传统文化结合
对于初中生来说，写作是一个重要的部分，而每一部文学作品都有着深刻的文化内涵，传统的文化作品更是如此，古代学者喜欢用精炼的词句来表达所要表达的内容，有着丰富的情感和意境。对初中学生来说，如果只是学会鉴赏而不对诗词中的一些写作手法加以运用是远远不够的。教师在教学过程中，教师要引导学生对诗人的写作手法进行揣摩，对好的诗词进行积累，运用到今后的写作中来。在每讲完一篇古诗文时，教师可以让学生参照其中的写作手法进行模仿写作。以部编初二语文教材为例，教师在讲解《三峡》这篇古诗文时，可以课后布置一片运用和《三峡》写作手法相同的手法进行写作。通过教师对《三峡》的讲解，可以知道诗人在写这篇文章时，运用了大量的比喻和夸张的修辞，比如“虽乘奔御风，不以疾也”就是夸张的修辞。对此，在写作中，可以加以运用。通过这样的方式，可以提高学生的写作水平，加强学生对古诗词的喜爱之情，能够加强学生认识传统文化。
2.3 将课外活动与传统文化结合
课外活动的开展可以帮助学生有效的认识和了解传统文化，可以讓学生深刻了解传统文化的精髓。学校可以定期举办关于传统文化的讲座，在语文课堂上，可以看一些有传统文化的视频，例如在上完《木兰诗》这篇古诗文时，教师可以给学生播放木兰从军的视频，让学生深刻领悟这篇古文所表达的内涵。这样可以使学生进一步的加深对传统文化的了解。另外，学校可以举办有关古诗文朗读的比赛，这样可以帮助学生阅读更多的古诗文材料。通过这些方式，有助于学生对传统文化更加深刻的认识，弘扬其中的正能量，提高自身道德素养。
3 结语
在语文教学中渗透传统文化，对认识和了解传统文化具有很大的作用，对继承和发扬传统文化具有重大影响。在语文教学中渗透传统文化教学，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，加强了民族凝聚力，使初中生全面发展。
参考文献：
[1] 刘必鸿.试论初中语文传统文化教学途径[J].课外语文，2015（02）.
[2] 许珠红.试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2016（18）.
[3] 黄国雄.国学经典文华与初中语文教学的融合发展[J].新课程，2017（12）.
（作者单位：浙江省瑞安市马屿镇第一中学）