论文部分内容阅读
"养植"活动为幼儿创造充分接触自然、认识自然、探究自然的条件,让幼儿获得最真实和最直接的体验,从而促进其身心健康发展。同时,"养植"活动也是一种探究式的学习,幼儿在"养植"活动中的探索学习、能力的发展离不开教师专业的观察与适宜的介入。本文以"养植"活动为载体,尝试对教师如何进行适宜的介入进行阐述。