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一、现状分析（一）专业教师力量薄弱，结构不合理随着农村改革的深化和农业结构的调整，社会分工越来越细，生产岗位越来越多，需要培训的专业也相应增加。县级农厂校自成立以来，职位设置偏少，有些县校连最起码的7人编制都保证不了，缺少专职教师；有些县校岗位设置不合理，教管人员多，授课教师少。另外，农广校的专职教师多是半路出家，他们所学的专业与农广校的专业设置也不太吻合，多数教师讲课时，还停留在理论上，实践知识缺乏，加之教法不足，课堂教学吸引力不够。