在作业批语中寓情感教育

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日常教学中教师对学生进行情感教育的途径很多,其中作业批改是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要环节,是为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式.如果教师能在这个教学环节上对学生倾注真挚的感情,我们的教育就会焕发出积极的情感魅力.作业批语就是教师情感输出的载体,它体现教师对学生作业的意见和态度,体现教师对学生学习成果的认可或否定.批语内容所蕴含的情感意义,从某种角度看会直接影响学生的学习情绪.因此,我认为,作业批语应该具有一种积极的情感魅力,即有针对性的为不同层次的学生所做的作业写上批语.不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,而且有利于融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣.长期坚持对学生具有潜移默化的影响,犹如"春风化雨,润物无声",使学生情感得到进一步发展,从而产生更加热爱学习的激情.
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