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把布依族本土数学资源融入中小学课堂,有助于布依文化的传承和发扬,能有效提高学生学习水平。从教育制度、学科原因、师生因素等方面,分析了学校数学教学缺少＂本土味＂的原因,提出了改变现状的几点建议。
布依族数学文化视角下的教学本土味思考——以黔西南州为例
【摘 要】
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把布依族本土数学资源融入中小学课堂,有助于布依文化的传承和发扬,能有效提高学生学习水平。从教育制度、学科原因、师生因素等方面,分析了学校数学教学缺少＂本土味＂的原因,提
【机 构】
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兴义民族师范学院
【出 处】
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兴义民族师范学院学报
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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教育部西部教改支持计划“布依数学:布依文化融入中小学数学教育研究”项目;贵州省科技厅联合基金重点项目“布依族数学文化的模型建立与教育研究”,项目编号:黔科合LH字[2014]7408号;贵州省教育厅教学内容和课程体系改革项目:基于USS人才培养模式的地方高师院校教育实习考核评价研究与实践(黔教高发[2015]337号)
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