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反馈训练是课堂教学中不可缺少的环节,在这一环节中,教师是“导演”、“裁判”,真正的精彩瞬间是由“演员”、“运动员”创造的,所以课堂反馈训练的主角应该是训练的对象——学生．研究性学习强调学生是主体,能够唤起学生的学习热情,变“要我学”为“我要学”,使积极主动地去探索、去尝试,去谋求个体创造潜能的充分发挥．把研究性学习融入课堂反馈训练,灵活选择运用课堂教学反馈训练模式,锻炼学生主动发现问题和解决问题,培养学生应用意识与创新精神,培养学生辩证的反思自己思维过程的能力,