摘 要：本文探讨机械制图课程教学如何以培养学生的空间想象能力和实际动手能力为核心，培养学生独立思考的学习习惯，设计合理的课堂教学结构。
　　关键词：机械制图 教学 空间想象能力 实际动手能力
　　一、直观教学，培养学生的空间想象能力
　　机械制图课学习，学生需要具有一定的空间思维能力。在日常的实际教学中，学生空间思维能力的培养显得非常重要。学生在头脑中建立起了空间想象的思维能力，就会大大提高读图和绘图的能力。而技校学生普遍存在空间想象能力差的问题，因此，教师在教学中要有目的、有意识地运用模型、实物等各种教具，把抽象的问题具体化，理论的问题感性化，以此来帮助学生理解教学内容。在讲解“基本几何体和简单切割画法”时，教师可以让学生利用橡皮泥切出图形的立体形状，使学生理解切割或者叠加之后产生的变形；把投影变化、组合体、相贯线、截交线等投影问题通过三维动画在屏幕上向学生进行演示。利用三维立体造型，可以使学生从多个角度观察所求问题的投影变化以及三视图的形成过程，从而降低相应知识点的学习难度，提高学生的空间想象能力。利用板书教学应尽可能地做到简明扼要，条理清楚，层次分明。教师每画一幅图，都要给学生创造一个观摩的机会，这样不但使学生巩固了机械制图的理论知识，还掌握了识图绘图的基本方法，同时还能让学生总结识图绘图的规律，提高学生解决实际问题的能力，提高学生识图绘图的能力。教师除了要充分利用实物等直观教具和现代化教学手段外，还要多为学生提供动手机会，增加制作次数，这样才能提高教学的形象性，更好地培养学生空间想象思维能力。
　　二、强调实践，培养学生的实际动手能力
　　1.独立思考是关键
　　教师在传授基本理论知识的同时，必须充分发挥学生学习的主动性，正确引导学生积极思维，使学生掌握灵活多变的学习方法和思维方法，以此来实现教学目标，取得一定的教学实效。
　　机械制图教学培养学生独立思考能力，一定要循序渐进地进行。教师可以先从空间构形训练开始，方法是，给出几个立体的基本几何体，让学生进行组合训练，并要求学生尽量运用好所给的每一个基本几何体，不要任意添加或减少。运用的方法可以有叠加，还可以有切割，或者两者都有。要求组合后的新形体必须是能够实际存在的，然后注上确切的名称。在表达方法上，教师可以让学生徒手勾画形体的实物形状。只要学生独立思考了，绘出图样交代清楚即可，至于绘图的质量，教师则不要急于过高地要求学生。
　　2.精讲精练是根本
　　机械制图这门课程实践性很强，但只要学生经过不断地反复练习，正确地掌握基本原理和方法，并对方法正确理解，则完全可以通过自学来掌握，因此，“精讲多练”要与“精讲精练”有机地结合在一起。
　　“精讲”，就是把教材主要内容讲深讲透。也就是让学生在教师讲解的基础上自己去总结、理顺、提高。在讲授截交线和相贯线时，教师在课堂上可以以点带面只讲几个典型例题。在讲解投影原理时，教师可以先让学生在课前进行自学，然后在课上直接进行归纳、总结，从而提高教学效果。从线型画法、基本几何体投影、截交线、相贯线、组合体投影等到绘制零件图、装配图等整个学习过程，每个阶段教师都要精心布置作业，减轻学生的负担，有效地实现教学目标。
　　3.巧设教学结构是技巧
　　轴测图虽然没有精确的度量性，但它的直观性和可视性却比较强。因此，突出轴测图教学效果，提升学生空间思维能力，特别是给学生最初形象的表达非常重要。有些教师已认识到学生可以通过它来帮助读图的重要性。因此巧设教学结构，学习内容合理利用，相互结合，互相促进，可以起到较好的教学效果。在后续课程的学习过程中，教师通常要求学生在画出视图的同时还要画出立体图，把平面视图转化为立体图，从而提高学生的空间想象能力。
　　总之，机械制图是一门既注重理论，又注重实践的专业基础课程。因此，在教学中，教师要根据课程特点，精心设计好课程的每一个环节，才能达到理想的教学效果。
　　参考文献：
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　　[2]肖雷.试论《机械制图》课空间想象能力的培养[J].魅力中国，2009（18）.
　　[3]吴贤伟.在《机械制图》教学中如何培养学生的空间想象能力[J].才智，2010（23）.
　　（作者单位：黑龙江第二技师学院）