【摘要】 数学源于生活，其研究对象为数量、空间，抽象、逻辑是数学的本质特征. 将数学问题中数量的关系转为图形信息与数量间的关系，此为初中数学教学中常用思维策略，把抽象同形象的思维结合，对图形处理 ，实现抽象与具象的转化，化难为易. 形中觅数，数上构形，但它们并非彼此独立的. 我们要培养学生逐步建立数形结合思想，以提高解决问题的能力. 作者据多年的数学教学经验，谈谈初中数学教学中数形结合思想的价值体现问题. 全文查看链接 　　2. 拓展数形结合的教学空间 全文查看链接