在素质教育的大背景下，学生是教育的主体，全方位了解学生也成为了教师的常态工作，但从全面研究学生的要求来看，学校教育是远远不够的。要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家庭的德育教育环境、智力背景如何？家长的人才观、育才观以及教育孩子的方法又如何呢？诸如此类的问题，只有通过家访，同家长的直接的交谈，才能有所了解；也只有这样，教师才能打开学生的心灵之窗，真正做到家校教育的一体话。
　　然而，长期以来，由于受应试教育的影响，学校、班主任、任课老师工作中存在着这样一种倾向：重成绩，轻思想；重智力教育，轻思想教育。随着信息技术和通讯技术的高速发展，通讯联系多种多样，如打电话、发信息、建班级QQ群、微信群等等。老师和家长直接见面机会少了，被动地解决问题多了，主动地了解情况少了；请家长到学校的“校访”多了，老师亲自到学生家去的“家访”少了。
　　诚然，这种现象的出现也有诸多的客观原因：一方面，学生的住址比较分散，这给教师家访带来了实际困难；另一方面，教师把多位学生家长集中在学校面谈，既能同时解决多位同学的问题，又节省了家长和教师的宝贵时间；再者，现代化的通讯设备也给家庭与学校的联系提供了不少便利，大大提高了工作效率。
　　然而，家访这一特殊的家校联系方式以及它所产生的独特作用是不可低估的，是其他任何形式所代替不了的，尤其是在全面推行素质教育，大力重视未成年人的思想道德教育的今天，更有必要提倡一下曾流行于60年代的家访工作。
　　作为一名教育行业的新兵，我热爱我的工作，也爱每一位孩子，更想全方位了解孩子的生活和学习，特别是在学习方面有待进步的孩子，更是我需要关注的。工作之余，家访成为了我的常态工作，也为我的工作带来了很多帮助，在家访中，我收获了太多的感动，内心充满诸多心酸和无奈，下面就分享一个我的家访故事。
　　在寒假里，我和王书坤老师冒着严寒走进了张玉春的家，在不足40平米的出租屋里，住着一家四口人，门口散乱的摆放着餐具，看来是厨房和卧室也是一体的，冰冷的屋里还充斥着油烟的味道。张玉春的爸爸很热情的请我们进屋，我认真的检查了张玉春的作业完成情况，还针对张玉春的写字情况，专门和家长一起制定了假期的练字计划，我还看了她最近的练字情况。张玉春的爸爸拿着练字本高兴的说：“我每天都会监督她练两页字，这几天已经有很大进步了，她比以前懂事多了，每天我们的第一件事就是督促她完成当天的计划，并把她当天所做的假期作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话都是不加考虑就说的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊，孩子们都很喜欢您。”临走时，小玉春拿出两瓶饮料，羞涩的说： “我让爸爸给您买的饮料 ，老师，您很辛苦，路上喝吧！”多么淳朴懂事的孩子呀！虽然是寒冬，但我仿佛看到那冰冷的饮料在散发着热气，一直温暖到我的心田。我当时就想：我一定要好好爱他们，关心他们，让他们在爱的包围中健康、快乐的成长！
　　回來的路上，张玉春爸爸的话让我思索良久，尤其是农民工家庭的孩子，家长也没有什么文化，又整天为生计忙碌，根本没有时间和能力管孩子的学习，哪来涓涓细流去滋润，除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；所以，对这类孩子做老师的要更加关注，给他们更多的爱。
　　著名高考教育专家王金战老师认为，家庭教育的重要性远远高于学校教育，如果我们每一位教师都能把家访作为常态工作，那么，家庭教育的失误，家庭教育的乏力将不再成为社会问题。
　　陶宏开教授在退休之后做志愿者，为破解青少年上网成瘾问题而奔走劳累；这也提醒我们每一位老师要做志愿者，走向学生的家庭，打开学生的心灵之窗，及时地做好学生的思想工作，通过全面了解学生进而做到全方位研究学生，只有这样，才能把素质教育落到实处，才能为社会培养合格的建设者和接班人。