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摘 要：校园文化建设，是当前作为一名教育管理者应当思考的问题，如何立足校本，彰显特色，构建魅力校园文化，是一个大学问。经过多年的实践与学习，对此也有了些粗陋看法。
关键词：校园文化；立足校本；构建；彰显特色
近几年，通过各类培训学习，全国各地优秀教育管理者的先进的管理方法和理念，使我进一步了解到发展地区的校长对学校管理的造诣，与此同时通过到各个学校参观学习，一些先进学校的办学理念、管理水平使我受益匪浅，同时也让我对校园文化建设有了几点新的认识，下面我就校园文化建设谈几点粗陋的看法。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它是一所学校内在精神气质的个性名片。江西省遂川县大汾中心小学是一所位于江西省最高峰南风面山脚下的一所乡镇小学，近年来，学校立足实际，与时俱进，致力于构建魅力的校园文化，挖掘一切可以利用的因素，开创性地进行校园文化建设，营造了良好的校园育人环境，促进了学校素质教育的开展，促使学生全面和谐地发展。大汾中心小学独具魅力的校园文化，已成为学校又一道亮丽的文化风景线。现就我校校园文化建设工作情况谈点个人看法。
一、 乘东风，建设优美校园环境
近年来，随着省市县对校园文化建设的重视，各校以此为契机，借着“美丽校园建设”的东风，合理布局，优化美化校园环境。我校结合实际，依据校园布局，进行了全面规划设计。尤其是在绿化方面，最大限度地扩充绿地面积，广栽花草树木。
现如今，校园内花木种类繁多，桂花、香樟、茶花、杜鹃……尤其是八月桂，其独特的自然造型及浓郁的花香，更是给校园增添了几许自然与典雅的气息，赢得了全校师生的一致肯定。
同时我们把绿化与环保、培养学生行为习惯结合起来。通过开展系列活动，培育学生用热情传播环保的观念，用行动肩负起环保的责任。如今，优美的校园环境已经成为我校开展环境教育、提高师生综合素质的新平台，为保护生态环境、促进人与自然和谐相处做出更大贡献。
二、 顺潮流，精心打造数字校园
大汾中心小学是一所有着百年历史的农村学校。随着信息技术的飞速发展，如何依托校园文化，构筑先进的信息网络，又如何应用信息技术，积淀更加深厚的文化底蕴，是相辅相成的两大课题。人文是我校立校基石，信息化是我校发展的手段。
近年来，学校先后投入数百万元资金，建成了广播站、校园闭路电视监控系统，为每间教室和功能室都安装了数字投影的多媒体电教平台共30个。所有一线教师均配置了手提电脑，各科室办公室配有计算机，学校行政管理、教务工作、财务、教科研等工作均采取信息化管理，实现了教育资源共享。学校开展电化教学的学科、班级、教师覆盖率均达100%。硬件上的信息化环境，奠定了数字化校园文化建设的基础。除此我校还积极开展信息化建设的相关活动，如让教师撰写信息化论文，举行“教学课件”专业比赛，定期开展信息化课程培训，让全校师生得到了有效的提升与锻炼。
三、 精设计，渲染浓郁文化氛围
近年来，学校以弘扬“庐陵文化”为契机，大力提倡读书的风气，重视文化环境的建设，從而提高学生的人文素养，建设书香校园，渲染浓郁的文化氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。
我校精心设计，努力创设浓郁的文化氛围。一走进校门，右边的宣传长廊就向师生和家长展示了学校概况、办学成果及特色。总之，学校充分利用每一寸空间、每一个角落，“石景文化”“名言佳句”随处可见，真正做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话”。
同时班级文化也是我校校园文化建设的一大亮点，渲染了浓郁的育人氛围。每学期开学初，学校都会布置班级文化建设，并进行评比，通过“以赛促风”的方式，让班级环境真正实现春风化雨，润物无声的作用。全校师生通过精心装扮，让墙壁、黑板处处彰显着文化的气息，无时无刻不影响、熏陶着孩子们。
四、 勤实践，培育良好校园精神
“在实践中锻炼，在体验中发展”是学生发展的根本理念，我校积极开辟阵地，创设舞台，使学生真正成为校园文化建设的主体，在校园环境、人文环境等建设活动中全员、全程、全方位自主参与，促进学校素质教育的进程，努力把学校办成一所“乐园、花园”型的温馨和谐的学校，促进了学生的全面发展。
（一） 以“乡村少年宫”为阵地，培养学生兴趣爱好。近年来，学校以乡村少年宫为主阵地，开设了形式多样的兴趣活动。学生全员参与，通过自行报名，教师指导，在全校范围内形成了一股浓厚的氛围，有利于全面推进素质教育。
（二） 以争当学生干部为平台，培养服务意识。多年来，学校以此为平台，注重培养队员自主管理，服务学校、服务他人的精神，塑造队员高雅的气质。在校园内开展“校园是我家，维护靠大家”“小手拉大手，文明一起走”等活动，让学生在与别人相处中学会做人，学会做事，逐步地培养学生文明有礼，认真履行职责又宽容待人的良好品质。
（三） 开展全校性读书活动，养成良好的读书习惯。以“乐读、会读、多读，品味书香”为主题，让学生养成良好的读书习惯，让“读好书、好读书、读书好”成为浓厚的校园氛围。各班充分利用学校已有的图书，对学生进行“读好书、好读书、读书好”的教育；每班设有“图书角”“读书展示栏”，鼓励学生多读有益书籍；采取课外阅读指导课、每周一节阅读课、美文朗诵会、读后感、书香班级、阅读之星的评比、好书交流会、个人图书互借共享、读写结合等多种形式开展读书活动；每月评选“智慧明星”“书香小组”，并张榜表彰。通过读书活动，进一步活跃了校园的文化生活，营造了浓厚的校园读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。读书明理、读书求知、读书成材的新风尚在大汾小学校园逐步形成。
独具魅力的校园文化建设为大汾中心小学新一轮跨越式发展提供了强大的动力，注入了源源不断的泉流。通过校园文化建设使我们大汾中心小学学习氛围更加浓厚，班子战斗力进一步增强，教师的工作积极性进一步提高，学生的素质也得到大幅度提升。
作者简介：古祯平，江西省吉安市，吉安市遂川县大汾中心小学。
关键词：校园文化；立足校本；构建；彰显特色
近几年，通过各类培训学习，全国各地优秀教育管理者的先进的管理方法和理念，使我进一步了解到发展地区的校长对学校管理的造诣，与此同时通过到各个学校参观学习，一些先进学校的办学理念、管理水平使我受益匪浅，同时也让我对校园文化建设有了几点新的认识，下面我就校园文化建设谈几点粗陋的看法。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它是一所学校内在精神气质的个性名片。江西省遂川县大汾中心小学是一所位于江西省最高峰南风面山脚下的一所乡镇小学，近年来，学校立足实际，与时俱进，致力于构建魅力的校园文化，挖掘一切可以利用的因素，开创性地进行校园文化建设，营造了良好的校园育人环境，促进了学校素质教育的开展，促使学生全面和谐地发展。大汾中心小学独具魅力的校园文化，已成为学校又一道亮丽的文化风景线。现就我校校园文化建设工作情况谈点个人看法。
一、 乘东风，建设优美校园环境
近年来，随着省市县对校园文化建设的重视，各校以此为契机，借着“美丽校园建设”的东风，合理布局，优化美化校园环境。我校结合实际，依据校园布局，进行了全面规划设计。尤其是在绿化方面，最大限度地扩充绿地面积，广栽花草树木。
现如今，校园内花木种类繁多，桂花、香樟、茶花、杜鹃……尤其是八月桂，其独特的自然造型及浓郁的花香，更是给校园增添了几许自然与典雅的气息，赢得了全校师生的一致肯定。
同时我们把绿化与环保、培养学生行为习惯结合起来。通过开展系列活动，培育学生用热情传播环保的观念，用行动肩负起环保的责任。如今，优美的校园环境已经成为我校开展环境教育、提高师生综合素质的新平台，为保护生态环境、促进人与自然和谐相处做出更大贡献。
二、 顺潮流，精心打造数字校园
大汾中心小学是一所有着百年历史的农村学校。随着信息技术的飞速发展，如何依托校园文化，构筑先进的信息网络，又如何应用信息技术，积淀更加深厚的文化底蕴，是相辅相成的两大课题。人文是我校立校基石，信息化是我校发展的手段。
近年来，学校先后投入数百万元资金，建成了广播站、校园闭路电视监控系统，为每间教室和功能室都安装了数字投影的多媒体电教平台共30个。所有一线教师均配置了手提电脑，各科室办公室配有计算机，学校行政管理、教务工作、财务、教科研等工作均采取信息化管理，实现了教育资源共享。学校开展电化教学的学科、班级、教师覆盖率均达100%。硬件上的信息化环境，奠定了数字化校园文化建设的基础。除此我校还积极开展信息化建设的相关活动，如让教师撰写信息化论文，举行“教学课件”专业比赛，定期开展信息化课程培训，让全校师生得到了有效的提升与锻炼。
三、 精设计，渲染浓郁文化氛围
近年来，学校以弘扬“庐陵文化”为契机，大力提倡读书的风气，重视文化环境的建设，從而提高学生的人文素养，建设书香校园，渲染浓郁的文化氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。
我校精心设计，努力创设浓郁的文化氛围。一走进校门，右边的宣传长廊就向师生和家长展示了学校概况、办学成果及特色。总之，学校充分利用每一寸空间、每一个角落，“石景文化”“名言佳句”随处可见，真正做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话”。
同时班级文化也是我校校园文化建设的一大亮点，渲染了浓郁的育人氛围。每学期开学初，学校都会布置班级文化建设，并进行评比，通过“以赛促风”的方式，让班级环境真正实现春风化雨，润物无声的作用。全校师生通过精心装扮，让墙壁、黑板处处彰显着文化的气息，无时无刻不影响、熏陶着孩子们。
四、 勤实践，培育良好校园精神
“在实践中锻炼，在体验中发展”是学生发展的根本理念，我校积极开辟阵地，创设舞台，使学生真正成为校园文化建设的主体，在校园环境、人文环境等建设活动中全员、全程、全方位自主参与，促进学校素质教育的进程，努力把学校办成一所“乐园、花园”型的温馨和谐的学校，促进了学生的全面发展。
（一） 以“乡村少年宫”为阵地，培养学生兴趣爱好。近年来，学校以乡村少年宫为主阵地，开设了形式多样的兴趣活动。学生全员参与，通过自行报名，教师指导，在全校范围内形成了一股浓厚的氛围，有利于全面推进素质教育。
（二） 以争当学生干部为平台，培养服务意识。多年来，学校以此为平台，注重培养队员自主管理，服务学校、服务他人的精神，塑造队员高雅的气质。在校园内开展“校园是我家，维护靠大家”“小手拉大手，文明一起走”等活动，让学生在与别人相处中学会做人，学会做事，逐步地培养学生文明有礼，认真履行职责又宽容待人的良好品质。
（三） 开展全校性读书活动，养成良好的读书习惯。以“乐读、会读、多读，品味书香”为主题，让学生养成良好的读书习惯，让“读好书、好读书、读书好”成为浓厚的校园氛围。各班充分利用学校已有的图书，对学生进行“读好书、好读书、读书好”的教育；每班设有“图书角”“读书展示栏”，鼓励学生多读有益书籍；采取课外阅读指导课、每周一节阅读课、美文朗诵会、读后感、书香班级、阅读之星的评比、好书交流会、个人图书互借共享、读写结合等多种形式开展读书活动；每月评选“智慧明星”“书香小组”，并张榜表彰。通过读书活动，进一步活跃了校园的文化生活，营造了浓厚的校园读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。读书明理、读书求知、读书成材的新风尚在大汾小学校园逐步形成。
独具魅力的校园文化建设为大汾中心小学新一轮跨越式发展提供了强大的动力，注入了源源不断的泉流。通过校园文化建设使我们大汾中心小学学习氛围更加浓厚，班子战斗力进一步增强，教师的工作积极性进一步提高，学生的素质也得到大幅度提升。
作者简介：古祯平，江西省吉安市，吉安市遂川县大汾中心小学。