【摘 要】
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在小学语文教学中出现一个奇怪的现象,很多父母反映自己孩子课外阅读了很多书,但在语言表达时仍是“结结巴巴”. 究其原因,学生阅读的是“原意”而非“原文”,缺少了“探究”
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在小学语文教学中出现一个奇怪的现象,很多父母反映自己孩子课外阅读了很多书,但在语言表达时仍是“结结巴巴”. 究其原因,学生阅读的是“原意”而非“原文”,缺少了“探究”二字. 针对这种情况,教师可以结合农村小班化“人少互动多”特点,引导小学生进行自我探读、同伴对读、小组朗读等活动,帮助学生发现问题,实现学生之间的互相交流和讨论沟通,促使学生融入更多的个性解读.
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