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随着全民学习型社会的到来,以开放远程教育为特色的电大教育获得了空前的发展机遇.基于此,以四川电大直属学院学生为研究对象,对学习者的学习特征、学习习惯、学习偏好以及学习需求等各方面进行了调查,在此基础上结合相关学习理论提出了针对性的意见,以期为学校发展及远程教育研究提供有益的参考.
开放教育学习者心理需求分析与对策——以四川电大直属学院为例
【摘 要】
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随着全民学习型社会的到来,以开放远程教育为特色的电大教育获得了空前的发展机遇.基于此,以四川电大直属学院学生为研究对象,对学习者的学习特征、学习习惯、学习偏好以及学
【机 构】
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四川广播电视大学
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2015年6期
其他文献
【摘 要】对比分析单主体、双主体、多主体三种建设模式，得出制约高职数字教学资源开放与共享的关键在于校企合作不顺所凸显的体制机制问题。为促使政府、行业、学校、企业共建共享数字教学资源，提出“政府主导、行业指导、企业参与、院校推进”的动力机制模型。基于此，从优化契合点、巩固支撑点、搭建共享点、登上制高点四个方面提出实施策略。 【关键词】数字教学资源；共建共享；模式构建；四方联动 【中图分类号】G4
病例：患者男,38岁,因＂反复腹痛、腹泻3个月余,加重9 d＂于2010年11月19日入院。患者3个多月前无明显诱因下出现左中下腹部阵发性疼痛,解黏液样血便,伴里急后重,就诊于当地医院,予