论文部分内容阅读
摘要：随着初中课程改革的不断深入，各地各学科的教师都在积极地探索着优质、高效的课堂教学模式。初中英语课改的教学目的就是让学生在英语的学习过程中，积极主动地进行思考，有效地提高学生对英语的听、说综合能力的运用。
关键词：初中英语 高效课堂 教学模式
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。然而,与之很不相称的是我们的英语教学由于存在着很多的弊端而“费时、低效”,教师教得苦,学生学得累。为了提高课堂效率，保证高效课堂，我校于2008年开始实行学，导，演，练，过的英语教学模式。经过4年的英语教学实验，我发现这种教学模式，有利于学生的自主学习，提高他们学习英语的兴趣和积极性。充分体现了英语课堂教学中学生的主体作用。但是英语教师要想使课堂真正回到学生之中，需要在新课改教学过程中做到以下几点：
一、备课
在教育部2001年修订的《小学英语课程教学基本要求（试行）》中提出了新时期中小学英语教学应该达到的三个目标：情感目标——激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；语言知识目标——培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；能力目标——使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。我们的备课中教学目标必须严格按照情感目标，语言知识目标及情感目标三目标制定，并以“Study aims”在课堂上呈现，让学生们奔着这三目标学习。
二、高效课堂
我校的“学，导，演，练，过”模式下的英语教学充分体现了学生主体作用，调动了学生的主动性和积极性。
1.Learning。学生要在课堂上利用8分钟的时间进行自学，自学内容是老师在课前通过研究教材精心设计的导学提纲。我们每节课都会将情感目标，语言知识目标及情感目标三目标，新单词，重难点短语，句型制定，并以“Study aims”在课堂上呈现。然后花5分钟时间用不同形式检查自学效果，如找学生带读，齐读，依次读等。
2.Guiding。创设情境，以某话题为主线导入新课。尽可能在轻松的情境下给学生思考的时间表现自我，尝试成功的愉悦；让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。例如在Reading教学部分，我们会先提出几个问题，让学生快速读课文，然后根据自己的理解去回答问题。然后，放录音，要求学生在读课文的过程中划出自己认为重要短语和句子。接着，5分钟时间合作探究，学习小组自己解决，要求每一个人都要积极去参与讨论，去探究，互相帮助，共同进步，展示各小组的风采。最后，无法解决的疑难问题利用共同智慧，老师辅助解决。
3.Acting。创设一种和谐的，民主的，愉快的课堂教学气氛，给学生搭建一个充分展示自己的平台—全班交流，学生以个人或小组为单位去展示自己与组员讨论的结果，即使出现错误，我们也不会急着否定，我们会要求其他小组的同学给予指正，真正做到学生主宰课堂。
4.Practicing。我们会制定出不同题型的内容，呈现当堂课重要的短语，句型。要求至少百分之八十的学生能当堂完成。
5.Testing。我们会呈现当堂课重要的短语，句型要求百分之百的学生课后过关。
三、课后反思。
1.把教学中的失误及时记录。
2.把成功的教学经验及时记录。
3.记录学生在学习过程中的困惑。
四、月月清。
我校每月进行月考，及时整改，对于无法过关的学生会集中训练过关。
总之，我们会激发他们的学习兴趣，让我们的学生愉快地接受知识,运用知识，真正实现高效课堂；我们会不断学习充实提高自己，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
参考文献?[1]陈艳霞?试谈初中英语有效教学策略[J].中学英语之友（综合版）?[2]杨兴贵?初中英语教学有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊 [3]汪裕琴?新形势下初中英语课堂教学模式探究[J].外语教学与研究[4]徐碧江?初中英语“自主学习”课堂教学模式的构建[J].中国校外教育
关键词：初中英语 高效课堂 教学模式
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。然而,与之很不相称的是我们的英语教学由于存在着很多的弊端而“费时、低效”,教师教得苦,学生学得累。为了提高课堂效率，保证高效课堂，我校于2008年开始实行学，导，演，练，过的英语教学模式。经过4年的英语教学实验，我发现这种教学模式，有利于学生的自主学习，提高他们学习英语的兴趣和积极性。充分体现了英语课堂教学中学生的主体作用。但是英语教师要想使课堂真正回到学生之中，需要在新课改教学过程中做到以下几点：
一、备课
在教育部2001年修订的《小学英语课程教学基本要求（试行）》中提出了新时期中小学英语教学应该达到的三个目标：情感目标——激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立起初步学习英语的自信心；语言知识目标——培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；能力目标——使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。我们的备课中教学目标必须严格按照情感目标，语言知识目标及情感目标三目标制定，并以“Study aims”在课堂上呈现，让学生们奔着这三目标学习。
二、高效课堂
我校的“学，导，演，练，过”模式下的英语教学充分体现了学生主体作用，调动了学生的主动性和积极性。
1.Learning。学生要在课堂上利用8分钟的时间进行自学，自学内容是老师在课前通过研究教材精心设计的导学提纲。我们每节课都会将情感目标，语言知识目标及情感目标三目标，新单词，重难点短语，句型制定，并以“Study aims”在课堂上呈现。然后花5分钟时间用不同形式检查自学效果，如找学生带读，齐读，依次读等。
2.Guiding。创设情境，以某话题为主线导入新课。尽可能在轻松的情境下给学生思考的时间表现自我，尝试成功的愉悦；让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。例如在Reading教学部分，我们会先提出几个问题，让学生快速读课文，然后根据自己的理解去回答问题。然后，放录音，要求学生在读课文的过程中划出自己认为重要短语和句子。接着，5分钟时间合作探究，学习小组自己解决，要求每一个人都要积极去参与讨论，去探究，互相帮助，共同进步，展示各小组的风采。最后，无法解决的疑难问题利用共同智慧，老师辅助解决。
3.Acting。创设一种和谐的，民主的，愉快的课堂教学气氛，给学生搭建一个充分展示自己的平台—全班交流，学生以个人或小组为单位去展示自己与组员讨论的结果，即使出现错误，我们也不会急着否定，我们会要求其他小组的同学给予指正，真正做到学生主宰课堂。
4.Practicing。我们会制定出不同题型的内容，呈现当堂课重要的短语，句型。要求至少百分之八十的学生能当堂完成。
5.Testing。我们会呈现当堂课重要的短语，句型要求百分之百的学生课后过关。
三、课后反思。
1.把教学中的失误及时记录。
2.把成功的教学经验及时记录。
3.记录学生在学习过程中的困惑。
四、月月清。
我校每月进行月考，及时整改，对于无法过关的学生会集中训练过关。
总之，我们会激发他们的学习兴趣，让我们的学生愉快地接受知识,运用知识，真正实现高效课堂；我们会不断学习充实提高自己，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
参考文献?[1]陈艳霞?试谈初中英语有效教学策略[J].中学英语之友（综合版）?[2]杨兴贵?初中英语教学有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊 [3]汪裕琴?新形势下初中英语课堂教学模式探究[J].外语教学与研究[4]徐碧江?初中英语“自主学习”课堂教学模式的构建[J].中国校外教育