【摘 要】
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使用DRM范式考察了言语-表象认识风格和性别因素是否对错误记忆产生影响。通过"认知风格分析测验(CSA)"对大学生被试进行认知风格鉴定,采用多因素方差分析对实验结果进行统计
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使用DRM范式考察了言语-表象认识风格和性别因素是否对错误记忆产生影响。通过"认知风格分析测验(CSA)"对大学生被试进行认知风格鉴定,采用多因素方差分析对实验结果进行统计。结果发现,在DRM范式中言语-表象认知风格和性别差异对真实记忆均无影响,两者的交互作用不显著。言语-表象认知风格对错误记忆存在影响,言语型被试比表象型被试更容易将没有学过的关键诱饵判断为学过,也就是说言语型被试是错误记忆的易感人群。性别差异对错误记忆无影响。两者的交互作用不显著。本研究的结论可为教学中教师通过因材施教避免错误记忆,为提高教学质量提供理论依据。
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