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教育改革需要专家的支持。专家的独立、中立、客观的研究,是保证教育改革健康、公正的前提。因此,要形成一套有利于专家独立开展研究的工作机制:专家组应是多元异质群体,明确专家与决策者的关系,厘清专业意见与决策间的区别,强化精细分工基础上的专业合作,增加决策前的预测研究、改造决策后的追踪评价研究。
保障教改专家客观研究的工作机制——基于深度访谈的研究报告
【摘 要】
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教育改革需要专家的支持。专家的独立、中立、客观的研究,是保证教育改革健康、公正的前提。因此,要形成一套有利于专家独立开展研究的工作机制:专家组应是多元异质群体,明确
【机 构】
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北京师范大学教育学部
【出 处】
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教育学报
【发表日期】
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2015年02期
【基金项目】
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教育部重大攻关项目《我国教育改革和发展的社会支持系统研究》(项目编号:12JZD046)的成果之一
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