【摘 要】
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该文采用定量与定性相结合的方法,对高三学生英语听力认知策略的差异性进行了调查。结果发现英语听力学习成功者比不成功者更多地使用了推理策略和联想发挥策略;两组学生都对
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该文采用定量与定性相结合的方法,对高三学生英语听力认知策略的差异性进行了调查。结果发现英语听力学习成功者比不成功者更多地使用了推理策略和联想发挥策略;两组学生都对母语有一定程度的依赖,但不成功组对母语的依赖程度更深;成功者比不成功者能更灵活有效地使用听力策略,而策略使用的有效性与学生的语言水平以及学生的短期记忆能力等语言学能密切相关。
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