【摘 要】
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语文阅读一直是教学探究中的热点话题,而小学语文阅读是小学生接触语言文化魅力,培养语言文化素养的重要项目,但显而易见的,小学生年纪还小,对知识的接受和理解能力都有一定的限度.在这样的情况下,进行阅读教学探析,使学生通过有效的途径获取知识,是值得我们重视的.本文以小学三年级作为探析对象,进行了如下三个阅读教学探析:1.师生互动,预测方法; 2.情境架构,走入文章;3.迁移学习,精准略读.针对不同的探析,分别以文章《不会叫的狗》《赵州桥》《手术台就是阵地》为例进行探讨.
【机 构】
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江苏省兴化市竹泓中心小学,江苏兴化225716
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语文阅读一直是教学探究中的热点话题,而小学语文阅读是小学生接触语言文化魅力,培养语言文化素养的重要项目,但显而易见的,小学生年纪还小,对知识的接受和理解能力都有一定的限度.在这样的情况下,进行阅读教学探析,使学生通过有效的途径获取知识,是值得我们重视的.本文以小学三年级作为探析对象,进行了如下三个阅读教学探析:1.师生互动,预测方法; 2.情境架构,走入文章;3.迁移学习,精准略读.针对不同的探析,分别以文章《不会叫的狗》《赵州桥》《手术台就是阵地》为例进行探讨.
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