学校开田径运动会，我是跳高裁判。
　　比赛开始了，我确定好了基本高度，学生们第一跳，一个个都跳过去了，他们脸上流露出胜利的喜悦。我把高度升了5cm，几个比较优秀的学生第一跳又跳过去了，另外几个努力了一下，第二次也跳过去了。
　　我一看，几个小选手都还挺厉害，于是，再一次将高度升了5cm。
　　这一次，只有一个女生第一跳跳了过去，有几个跳了三次才跳了过去，也有几个最终没能跳过去。
　　我第三次把高度又升了5cm，这一次一下子就把好几个选手淘汰了，只有一个女生跳了过去。
　　到这个时候，高度应该是一点一点地加，但是，我为了节省時间，直接把高度又升了5cm。
　　这时，标杆的高度已经是110cm了。
　　这一次，连那个女生跳了三次都没有跳过去。
　　于是，我准备收拾东西，结束比赛。这时，我的心里突然跳了一下，“我是不是对他们有点苛刻了？如果给他们一点一点地升高度，他们也许可以跳得更高。”
　　这样想着，把手里的东西又放了下来。
　　“你还想不想再跳一下？”我对着走开的女孩喊道。
　　“我还想试试，老师。”
　　小女孩显出很激动的样子。
　　这一次，我把高度往下降了2cm。小女孩跳了两次，终于跳过去了。同学们都为她鼓掌加油。
　　我又把高度升了一点。这一次，我没有像刚才那样，而是慢慢地升了一点。
　　现在标杆的高度是108cm。小女孩做了做活动动作。同伴们都紧张地看着她。
　　只听见人群中响起了一阵欢呼声。小女孩一下就跳了过去。
　　看来，这个小女孩还是有潜力的。“还想升吗？”
　　“嗯！”小女孩激动地点点头。
　　我又把高度升了3cm。小女孩这一次显得更有信心了。
　　第一次没有跳过去，第二次也没有跳过去，同伴们开始议论了，小女孩也流露出焦急的表情。我说：“你不要紧张，做个深呼吸，调整一下自己的心情。”小女孩在旁边调整了一下。
　　这一次，小女孩又一跃而过。同伴们围了上去，拥着小女孩高兴而去。
　　望着小女孩远去的背影，我不禁陷入了沉思。为什么小女孩第一次没有跳过去，而在降了一点高度以后却跳得更高呢？
　　我知道，是我第一次对他们的要求太高了。回想我们平时的教育教学活动，不是经常发生这样的事情吗？对待学生，我们往往从一开始就一下子给学生提出高标准、高要求，这对一些聪明的、素质高的学生也许可以一下子达到这个目标，但是对于大多数学生而言，却是很难一下子达到要求的，因此，这就需要我们一点一点地给他们提要求、加砝码，只有这样，学生才会发展得更好。