【摘 要】
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通过近十年来体育教学的实践,以及与同行的教学经验交流中发现,在体育技能教学中,尤其是小学阶段效率不高,大多是流于形式,起不到真正的巩固强化的作用,学生在新授课上有新鲜
【机 构】
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江苏省如皋市如城镇实验小学 江苏 如皋226500
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通过近十年来体育教学的实践,以及与同行的教学经验交流中发现,在体育技能教学中,尤其是小学阶段效率不高,大多是流于形式,起不到真正的巩固强化的作用,学生在新授课上有新鲜感,学得很认真,而到了复习课时,往往感到枯燥无味,如果再按新授课的教学方法去教学,效果不会很好.作为小学体育课中的技能教学,应当适合儿童的年龄特征,适应儿童的个性差异,特别是要有利于那些运动能力较差的学生,为其掌握教学内容设立坡度,在形象浅显的活动中达到教学目的.通过技能训练中的游戏设计,形成符合现代教学观念的教学模式,打破传统化体育课中教师支配学生的观念,才能使学生在趣味盎然的游戏中激发学习体育技能的兴趣,从而较好的掌握各其运动技能,最大程度地发挥他们的技能.
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