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目的:基于体验式教学方法对中职《内科护理学》健康指导环节教学效果的探讨.方法:选取我院于2018年9月至2020年9月参加学习的82例护生为研究对象,将体验式教学方法贯穿于《内科护理学》健康指导环节.比较两组教学前后的护理知识及态度,统计学生对情境式教学的评价.结果:教学后,实验组护理知识和态度评分均高于对照组(p<0.05);学生普遍认为情境式教学比传统教学好.结论:体验式教学方法应用于《内科护理学》健康指导环节,可提高护生学习自觉性及共情力等,增强护生自身修养,教学效果佳.