【摘 要】
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个体工商户在我国经济社会发展中的角色和分量可用“1369”来概括，即保障了一个特殊群体的基本生存，贡献了30%以上的城乡劳动就业，60%以上的市场主体数量，90%以上从业者都集中在第三产业领域。市场监管部门作为扶持个体工商户发展部际联席会议牵头单位，为保市场主体、稳定经济大盘做了大量工作。本文深入分析市场监管部门在疫情防控背景下为个体工商户纾困解难过程中面临的挑战，并提出相应的政策建议，以促进个体
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个体工商户在我国经济社会发展中的角色和分量可用“1369”来概括，即保障了一个特殊群体的基本生存，贡献了30%以上的城乡劳动就业，60%以上的市场主体数量，90%以上从业者都集中在第三产业领域。市场监管部门作为扶持个体工商户发展部际联席会议牵头单位，为保市场主体、稳定经济大盘做了大量工作。本文深入分析市场监管部门在疫情防控背景下为个体工商户纾困解难过程中面临的挑战，并提出相应的政策建议，以促进个体工商户高质量发展。
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目的 探讨思维可视化工具在药理学教学中的应用效果。方法 选取山西中医药大学基础医学院2019级中西医结合临床专业本科生196人，分为两组，其中对照组采用传统教学法，实验组采用可视化教学法。结果 实验组学生期末考试成绩明显提高，与对照组相比有统计学意义（P＜0.05）；问卷调查显示实验组学生对知识的理解和记忆能力得到增强，学习兴趣明显提高。结论 思维可视化工具应用于药理学教学可有效提高教学效果。
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＜正＞引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）提出在英语语言技能的听、说、读、看、写这五种基本技能中,听、读和看被归为理解性技能,而说和写则被归为表达性技能。这两种技能只有在语言运用中同时使用,才能相辅相成,相互促进。因此,教师既要关注具体技能的提升,更要关注多种技能的综合运用。同时,在“2017年版课标”中,
2022年上半年的疫情对南京市经济运行冲击明显,内外环境更趋复杂,市场主体经营遇到较大阻力,经济增长下行压力持续加大。在此严峻形势下,建议南京市聚焦提振发展信心,坚定不移稳住市场主体;聚焦企业稳产达产,进一步畅通产业链供应链;聚焦释放消费需求,千方百计激发消费活力;聚焦重大项目建设,持续加大有效投入力度;聚焦高水平开放,全力以赴稳外贸稳外资;聚焦多渠道就业创业,突出重点保基本民生。
思维可视化是指运用一系列图示技术,把不可视的思维呈现出来,使其清晰可见的过程。低年级学生年龄小,思维浅显,正处于初步学习汉语、感受母语表达方式的阶段。在阅读教学中引入思维可视化手段,通过提炼信息、文图对照、层层递进、激发想象等策略,帮助学生直观形象地感知文本内容,深度理解文本内涵,较为完整地讲述故事,能使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提升语文素养和语文关键能力。
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