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摘要：在新课程的改革之下，小学班主任德育工作越来越受到了人们的关注。尤其是在网络时代的背景之下，互联网已经渗透到了社会的各个领域当中，这给小学班主任德育工作也带来了新的挑战。这就要求小学班主任在开始德育工作的过程中积极探索网络时代中小学生所产生的新问题，制定有效的策略来提升小学生的思想道德修养和良好价值观的培育。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;对策
小学时期作为学生学习成长和发展初始阶段，是对其进行引导和德育发展的关键时期，对帮助学生形成良好的思想道德观念具有重要作用。但是随着社会科技的发展，网络环境对小学生的身心发展产生了很大的影响，在一定程度上给班主任的德育工作带来了问题和阻碍。因此，本文从网络对小学生的影响出发，通过分析小学班主任德育工作中所面临的问题来制定出相应的解决对策，为小学生的健康发展，班主任的德育工作进一步优化和开展提供指导性建议。
一、网络环境对小学生的影响
目前，网络已经逐渐渗透到人们生活中的各个领域，各种电子产品也已经成为了人们的刚需。在这样的环境背景下，越来越多的小学生开始接触到网络。学生可以通过利用网络进行搜索学习资料或者观看视频等，给小学生的学习和生活都带来了很大的影响。但是，虽然网络对于小学生的学习和成长具有一定的积极作用，但由于其年纪小，心理还未完全成熟，在自我控制方面的能力和辨别能力也还尚且不足，导致他们在接收到一些消极不良信息的时候很容易被其所影响，又或者沉迷于网络游戏、虚拟世界不能自拔，十分不利于小学生的身心成长和发展。
二、网络时代小学班主任德育工作中所面临的问题
1.德育观念较为落后
面对网络进入小学生的学习和生活，部分班主任在开展德育工作的过程中由于受到了自身观念和认知的影响，导致德育工作开展的并不顺利，并且效果也不尽人意。这主要是被班主任较为落后的德育观念所导致的。有部分班主任在面对学生使用网络的过程中，并没有对学生进行正确的引导和教育，而是以命令或者斥责的方式阻止学生使用网络，认为网络对学生只有危害而没有利处，以为的要求和强迫学生接收自己的价值观。造成学生在面对网络使用中没有自身对道德的理解和认知，甚至有部分学生还因为教师这种强制性而产生抵触和逆反心理。
2.德育方式单一化、内容不够全面
由于网络资源丰富，具有多种多样的信息内容，能够有效的吸引小学生的好奇心。并且在网络环境中人人拥有自由发言权，每个人都就可以在网上自由的表达自身的观点和想法，更能够帮助小学生自我表现。但是在我国目前的小学班主任德育工作中，普遍具有重说话，轻体验的特点。大多班主任在開展德育工作的过程中都是一味的给学生灌输马克思理论或者给学生讲大道理，这些抽象的理论对于小学生而言，不仅难以理解还很容易产生厌烦心理，根本无法帮助学生正确的认识自我，从而解决网络教育的问题。
三、网络时代小学班主任德育工作策略
1.更新德育观念，引导学生正确用网
在时代进步和发展的过程当中，小学班主任的德育工作其实也应当要及时的跟进时代发展的潮流，利用网络技术的优势来有效的开展德育工作。而不是单一的以自身陈旧落后的价值观念去看待和评判学生。因此，在实际的德育工作中，教师首先要做的就是转变好自身的德育观念，消除传统弊端，积极更新德育理念。要将学生放置于德育工作的主体，并通过充分发挥网络的作用，来发现学生在网络德育中所体现出的问题，并对其进行有针对性和具体性的解决。网络是一把双刃剑，班主任应当要认识到其优势和价值，引导学生正确使用网络，而不是单一的对其下定论，要让网络成德育工作开展的最强助力，而不只是阻碍。
2.完善德育内容，规范学生用网
在互联网的时代背景下，小学班主任开展德育工作，不仅仅是要对学生日常行为中所产生的问题进行规范和教育，同时还要加强对小学生进行网络教育的重视程度。网络作为人们学习和交流的场所，对小学生查阅学习，舒展身心，缓解学习压力具有重要作用。但是也因其资源丰富多样，信息内容良莠不齐，很容易影响到小学生的道德形成，因此，教师应要加强对小学的网络道德教育，教导学生规范正确的使用网络。并且，在德育工作的开展过程当中，教师还可以充分发挥出网络的优势，针对小学生的爱好和心理利用网络中所发生的一些热点或者新闻事件对其加以分析来丰富德育内容，让学生能够更真实的体会到自身的不足，提高其明辨是非的能力，帮助学生能够接受到健康的思想道德教育和教价值观传输。
3.完善网络德育体系，增强师生交流
由于网络环境中信息资源极其丰富，且形式多样，这对于小学班主任德育工作而言不仅仅是挑战同时也是一种新的机遇。丰富的网络资源为班主任的德育工作提供新的路径。因此，班主任可以通过构建完善的网络德育体系，搭建师生良好交流平台，老师和家长的交流平台等形式来完善和优化小学生德育工作，进而促进学生身心良好健康的发展。首先，在学习上，要求班主任老师要熟练的运用网络知识技能，通过设计专门的德育网站，利用网络来加强对小学生的德育工作开展，还可以使用QQ、微信、贴吧等教练平台，及时的交了解到学生的心理情况和实际思想道德现状。同时还可以通过和家长交流平台的形式，相互交流与沟通，一同解决孩子的心理问题，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的思想道德观。
四、结语
综上所述，小学班主任的与工作开展对于学生的身心成长而言是重要意义的。而在网络的背景环境之下，教师应当要正确的认识到网络，制定好有效对策来改善传统德育工作和现代社会脱节所产生的问题，同时也要抓住新的机遇，开辟出新的德育工作路径，以更好的帮助小学生形成良好的道德价值观念。
参考文献：
[1] 籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作， 2016（12）：93-93.
[2] 陈改兰，刘璇.小学班主任德育工作浅析[J].新课程（上）， 2016（2）.
[3] 陈文艳. 网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 中国教育信息化， 2011（12）：17-20.
[4] 毛润秀.小学班主任工作存在问题及对策分析[J].教育界：综合教育研究， 2014（3）：42-43.
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;对策
小学时期作为学生学习成长和发展初始阶段，是对其进行引导和德育发展的关键时期，对帮助学生形成良好的思想道德观念具有重要作用。但是随着社会科技的发展，网络环境对小学生的身心发展产生了很大的影响，在一定程度上给班主任的德育工作带来了问题和阻碍。因此，本文从网络对小学生的影响出发，通过分析小学班主任德育工作中所面临的问题来制定出相应的解决对策，为小学生的健康发展，班主任的德育工作进一步优化和开展提供指导性建议。
一、网络环境对小学生的影响
目前，网络已经逐渐渗透到人们生活中的各个领域，各种电子产品也已经成为了人们的刚需。在这样的环境背景下，越来越多的小学生开始接触到网络。学生可以通过利用网络进行搜索学习资料或者观看视频等，给小学生的学习和生活都带来了很大的影响。但是，虽然网络对于小学生的学习和成长具有一定的积极作用，但由于其年纪小，心理还未完全成熟，在自我控制方面的能力和辨别能力也还尚且不足，导致他们在接收到一些消极不良信息的时候很容易被其所影响，又或者沉迷于网络游戏、虚拟世界不能自拔，十分不利于小学生的身心成长和发展。
二、网络时代小学班主任德育工作中所面临的问题
1.德育观念较为落后
面对网络进入小学生的学习和生活，部分班主任在开展德育工作的过程中由于受到了自身观念和认知的影响，导致德育工作开展的并不顺利，并且效果也不尽人意。这主要是被班主任较为落后的德育观念所导致的。有部分班主任在面对学生使用网络的过程中，并没有对学生进行正确的引导和教育，而是以命令或者斥责的方式阻止学生使用网络，认为网络对学生只有危害而没有利处，以为的要求和强迫学生接收自己的价值观。造成学生在面对网络使用中没有自身对道德的理解和认知，甚至有部分学生还因为教师这种强制性而产生抵触和逆反心理。
2.德育方式单一化、内容不够全面
由于网络资源丰富，具有多种多样的信息内容，能够有效的吸引小学生的好奇心。并且在网络环境中人人拥有自由发言权，每个人都就可以在网上自由的表达自身的观点和想法，更能够帮助小学生自我表现。但是在我国目前的小学班主任德育工作中，普遍具有重说话，轻体验的特点。大多班主任在開展德育工作的过程中都是一味的给学生灌输马克思理论或者给学生讲大道理，这些抽象的理论对于小学生而言，不仅难以理解还很容易产生厌烦心理，根本无法帮助学生正确的认识自我，从而解决网络教育的问题。
三、网络时代小学班主任德育工作策略
1.更新德育观念，引导学生正确用网
在时代进步和发展的过程当中，小学班主任的德育工作其实也应当要及时的跟进时代发展的潮流，利用网络技术的优势来有效的开展德育工作。而不是单一的以自身陈旧落后的价值观念去看待和评判学生。因此，在实际的德育工作中，教师首先要做的就是转变好自身的德育观念，消除传统弊端，积极更新德育理念。要将学生放置于德育工作的主体，并通过充分发挥网络的作用，来发现学生在网络德育中所体现出的问题，并对其进行有针对性和具体性的解决。网络是一把双刃剑，班主任应当要认识到其优势和价值，引导学生正确使用网络，而不是单一的对其下定论，要让网络成德育工作开展的最强助力，而不只是阻碍。
2.完善德育内容，规范学生用网
在互联网的时代背景下，小学班主任开展德育工作，不仅仅是要对学生日常行为中所产生的问题进行规范和教育，同时还要加强对小学生进行网络教育的重视程度。网络作为人们学习和交流的场所，对小学生查阅学习，舒展身心，缓解学习压力具有重要作用。但是也因其资源丰富多样，信息内容良莠不齐，很容易影响到小学生的道德形成，因此，教师应要加强对小学的网络道德教育，教导学生规范正确的使用网络。并且，在德育工作的开展过程当中，教师还可以充分发挥出网络的优势，针对小学生的爱好和心理利用网络中所发生的一些热点或者新闻事件对其加以分析来丰富德育内容，让学生能够更真实的体会到自身的不足，提高其明辨是非的能力，帮助学生能够接受到健康的思想道德教育和教价值观传输。
3.完善网络德育体系，增强师生交流
由于网络环境中信息资源极其丰富，且形式多样，这对于小学班主任德育工作而言不仅仅是挑战同时也是一种新的机遇。丰富的网络资源为班主任的德育工作提供新的路径。因此，班主任可以通过构建完善的网络德育体系，搭建师生良好交流平台，老师和家长的交流平台等形式来完善和优化小学生德育工作，进而促进学生身心良好健康的发展。首先，在学习上，要求班主任老师要熟练的运用网络知识技能，通过设计专门的德育网站，利用网络来加强对小学生的德育工作开展，还可以使用QQ、微信、贴吧等教练平台，及时的交了解到学生的心理情况和实际思想道德现状。同时还可以通过和家长交流平台的形式，相互交流与沟通，一同解决孩子的心理问题，帮助学生树立正确的价值观念，形成良好的思想道德观。
四、结语
综上所述，小学班主任的与工作开展对于学生的身心成长而言是重要意义的。而在网络的背景环境之下，教师应当要正确的认识到网络，制定好有效对策来改善传统德育工作和现代社会脱节所产生的问题，同时也要抓住新的机遇，开辟出新的德育工作路径，以更好的帮助小学生形成良好的道德价值观念。
参考文献：
[1] 籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作， 2016（12）：93-93.
[2] 陈改兰，刘璇.小学班主任德育工作浅析[J].新课程（上）， 2016（2）.
[3] 陈文艳. 网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 中国教育信息化， 2011（12）：17-20.
[4] 毛润秀.小学班主任工作存在问题及对策分析[J].教育界：综合教育研究， 2014（3）：42-43.