《传统文化——唐?李白》微课课堂实录

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  师:从诗经到乐府,再到唐诗宋词,中华古诗词的的确确是中国古典文化之瑰宝,“读史书使人明智,读诗书使人灵秀”今天马老师带领大家走入古诗,走近李白。(播放课件:走近李白)
  师:“酒入豪肠,七分酿成月光,余下三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐。余光中老先生眼中的李白有着豪情有着才情。你眼中又有一个怎样的李白呢?说说你对李白的了解。
  生:李白字太白,号青莲居士。
  生:李白,他是诗仙。他一生作诗很多,大约一千首。
  师:李白不仅是诗仙,他还有一个仙呢!是什么仙?
  生:酒仙。
  师:李白既是诗仙,又是酒仙,马老师简称李白是仙。
  师:好友杜甫曾经在《饮中八仙》中写到:李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。你知道李白都有哪些酒诗类的诗歌作品吗?
  生:清平调、月下独酌四首、金陵酒肆留别、下终南山过斛斯山人宿置酒、山中与幽人对酌、自遣、将进酒、宣州谢朓楼饯别校书叔云。
  师:李白的酒诗是他全部诗歌中最为人称道的精华之一,有一次李白就是在醉酒的情况下,一连创作出三首空灵跳脱、清丽脱俗的《清平调》,大家试着读一读。去欣赏一下李白醉酒后的作品有着怎样的魅力。
  生读
  师:读的太美了,声音曼妙,诗作唯美,好像杨贵妃已经来到了我们身边。斗酒与诗篇让我们看到了一个一杯一杯复一杯的李白醉酒的李白,那李白月下独自小酌时又会创作出怎样的诗句呢!小声读读,说说你有着怎样的不同的感受。
  生:有些孤独寂寞的悲伤。
  师:你能说说要想把一首诗读的有滋有味,需要做好哪些准备吗?
  生:我想着我就是李白,再想着自己的经历,老师又配着音乐,我感觉我能理解李白当时的心情了,想着想着我就投入了感情。
  师:你想到了什么?读的时候你自己觉得应该用什么样的语气来读?(找同学试着读读)
  师:杜甫说,李白笔落惊风雨,诗成泣鬼神,李白的诗歌写的好,后人称李白为诗仙,《夜宿山寺》《望庐山瀑布》大家读读,说说作品好在哪呢?
  生:危楼高百尺,用了夸张的描写手法。
  生:手可摘星辰,也用了夸张的写法,也是表现了山高。
  生:恐惊天上人,运用的丰富的想象,把自己想想成仙人。
  生:飞流直下三千尺,夸张,‘直下’说明瀑布很高。
  生:疑是银河落九天,比喻和夸张又与仙人有关。
  师:李白擅长用夸张、比喻、想象的手法描写事物,老师再给大家推荐一首李白的代表作之一,《蜀道难》,读读你喜欢的句子,小组内交流,文中用到了哪些你知道的描写手法,通过这些描写手法,你能体会到李白作品都有哪些特点吗?
  生:夸张的手法,诗歌非常吸引人,李白的作品与众不同,飘逸。
  生:丰富的想象,作品给我们带入到一个非常奇特的境界内,让我们好像身临其境。
  师:贺知章看完《蜀道难》后称李白为谪仙人。所以我们读李诗者于雄快之中,得其深远宕逸之神,是谪仙人之面目啊!
  师:宋代严羽评价李白:盖他人作诗用笔想,太白但用胸口一喷即是,此其所长。李白作诗,语言奇妙,意境奇妙,想象力丰富。
  师:在李白看来,只要人生得意就没有遗憾,只要有机会就要纵情快乐,《将进酒》篇幅不长,可却有着震动古今的力量与气势。李白的作品悲愤中显豪迈,奇妙显飘逸,虽说我们称他为仙,可李白终究是人。我们再看看李白的其他作品,了解李白的性格特点。
  1金陵酒肆留別 李白
  师:小组在一起读读这首诗,谈谈从中了解到李白的性格特点。
  2行路难
  师:小声读读,哪几句诗句给你特别不一样的感觉。豪放,乐观自信,应该怎样诵读?
  3长干行
  师:读读长干行中你喜欢的句子,从中能了解到李白什么样的性格?
  生:对真挚爱情的向往和小清新的性格特点。
  师:读过李白的诗作后,李白在你心中又是一个怎样的形象?
  生:我眼中的李白是一个“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”达观豪迈,超凡脱俗的李白
  生:我眼中的李白是一个天生我材必有用,千金散尽还复来的自信甚至有些自负的李白。
  生:我眼中的李白是一个“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”“松柏本孤直,难为桃李颜”不慕权贵,傲岸不羁的李白。
  生:我眼中的李白是一个“行路难、行路难,多歧路,今安在?”政治失意,仕途坎坷的李白。
  生:我眼中的李白是一个“我醉君复乐,陶然共忘机”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”恋友思别的李白。
  生:我眼中的李白是一个“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”钟情山水的李白。
  生:我眼中的李白是一个“雁引愁心去,山衔好月来“举杯邀明月,对影成三人”天真烂漫的李白。
  生:我眼中的李白是一个“郎骑竹马来,绕床弄青梅。”感情细腻,清新飘逸的李白。
  师:唐朝流传至今的诗作大约五万首,李白的诗作大约一千,唐诗三百首里也只不过收录了二十七首而已,可我们还是认为李白是个传奇,试想一下,假如没有李白呢?我们后人会有哪些损失?
  生:我们应该会少背很多唐诗,少用很多成语--青梅竹马;天伦之乐;一掷千金。鼓励时说不了“长风破浪会有时”;处逆境,说不了“天生我才必有用”;更不要说,大鹏一日同风起,扶摇直上九万里!
  师:听了大家的发言,我不由得感叹到啊,幸甚至哉,我们的历史有一个李白!非常感谢大家的聆听,我们这节古诗欣赏课到这里。
  教学反思:这是一堂充满诗韵的课,根据现语文的学情,我们也会将古诗词授课中加入吟诵教学,让学生们更好的学习传统文化的精髓。课堂上我们的融汇五十首诗词左右,难度确实很大,但我们的收获也丰厚,学生们很享受这种体系性的授课,激发了学生学习古诗词的热情。通过本次授课,使我们意识到传统文化课程就应该本着体系的学习、专业的研究、个性的展示为根本,让孩子们真正的去了解几千年的传统文化,使其精髓得到进一步的延续和发展。
  作者简介:
  马海南(1977-),女,汉族,吉林省白山市,本科,山东省高技术产业开发区神道口小学,小学高级教师,研究方向:小学语文。
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