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【关键词】爱的教育 选择题 主题班会
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）06A-
0072-01
3年前，笔者担任一个初三毕业班的班主任兼语文教师。这个班已经更换过两个班主任，教师都说这个班是全校有名的“差”班，学生思想涣散，班风、学风不好，学生成绩差。
接手班级后，笔者首先了解学生的基本情况。这个班一共有57名学生，有三分之二的学生是留守儿童。在这个距离县城20多公里的农村初中，大多数学生的父母长年在外打工，他们只能跟着爷爷奶奶生活在一起。由于缺少父母的关爱，有的学生在成长过程中出现了一系列问题。例如，有的学生没有养成良好的卫生习惯；有的学生思想过于偏激，容易感情用事；有的学生学习成绩差，没有学习目标；有的学生存在厌学情绪。为了解决学生存在的问题，经过思考，笔者决定利用一节班会课对学生进行“爱的教育”。
上课了，笔者走进教室，请学生拿出纸和笔，在黑板上写下了2道“爱的选择题”，让学生完成。
1.他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的柳叶眉，肤色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇到了车祸，脸上留下了几道丑陋的疤痕。你觉得他会一如既往地爱她吗？
A.他一定会 B.他一定不会
C.他可能会
2.她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得她还会像以前一样爱他吗？
A.她一定会B.她一定不会
C.她可能会
很快，学生写好了答案。笔者把学生的答案进行统计后发现：在第1道选择题中，有8%的学生选择了A，有30%的学生选择了B，有62%的学生选择了C。在第2道选择题中，有30%的学生选择了A，有30%的学生选择了B，有40%的学生选择了C。
“从统计结果来看，美女毁容比男人破产更让人不能容忍呀。”笔者笑着对学生说，“你们在做这2道选择题时，潜意识里是不是认为‘他’和‘她’是恋人关系呢？”
“是的。”学生异口同声地说。
“可是，题目并没有说明‘他’和‘她’是恋人关系。”笔者意味深长地看着学生说，“现在，我们来假设一下，如果第1道选择题中的‘他’是‘她’的父亲，第2道选择题中的‘她’是‘他’的母亲。你还会坚持原来的选择吗？”
教室安静下来了，一张张年轻的脸庞变得凝重而深沉。几分钟后，笔者将学生的答案收上来进行统计，在这两道选择题中，学生都选择了A。
通过这节班会课，笔者发现学生是渴望亲情的，这说明学生都有一颗感恩的心，这样的学生是可以改变的。于是，笔者利用一切机会亲近学生，了解到了哪些学生时常违纪，哪些学生爱说粗口话，哪些学生思想偏激，哪些学生抽烟。由于笔者亲近学生，又没有教师的架子，慢慢地，学生都喜欢跟笔者聊天。这样一来，笔者对学生的了解就更全面了，对学生的教育也变得更明确。
接下来，笔者在班里开展了一系列主题班会，如“文明礼貌从小做起”“青春期应注意的几个问题”“性格决定命远”“怎样实现人生的最大价值”等，有计划地落实主题班会的目标。首先，利用2个星期的时间狠抓学生的文明礼仪行为，引导学生如何做到讲文明、讲礼貌。2周后，笔者发现学生在与他人进行交往时，会说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等文明礼貌用语，学生之间的矛盾变少了，还学会了相互关心、互相帮助。其次，笔者与学生共同讨论“青春期应注意的几个问题”，要求学生平时注意清洁卫生，少吃生冷食物，勤换洗衣服，积极参加体育锻炼，按时作息，还要互相监督。几个星期下来，有的学生爱上了运动，有的学生的穿着变得干净整洁了，学生的精神面貌焕然一新。最后，笔者还利用课余时间给学生讲名人故事，如周恩来的故事、雷锋的故事等，帮助学生树立学习信心，确定学习目标。半个学期过后，学生迟到旷课的现象少了，爬墙出去上网的现象没有了，学生见到老师会主动问好，还会经常打电话给远在外地的父母，向父母汇报自己的学习和生活情况。面对学生的变化，笔者会适时地给予学生鼓励和肯定，并要求他們向更高的目标努力。
一节“爱的教育”课改变了这个班的班风、学风，促使学生养成了良好的行为习惯，提高了学习成绩，笔者感到十分欣慰。
（责编 欧孔群）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）06A-
0072-01
3年前，笔者担任一个初三毕业班的班主任兼语文教师。这个班已经更换过两个班主任，教师都说这个班是全校有名的“差”班，学生思想涣散，班风、学风不好，学生成绩差。
接手班级后，笔者首先了解学生的基本情况。这个班一共有57名学生，有三分之二的学生是留守儿童。在这个距离县城20多公里的农村初中，大多数学生的父母长年在外打工，他们只能跟着爷爷奶奶生活在一起。由于缺少父母的关爱，有的学生在成长过程中出现了一系列问题。例如，有的学生没有养成良好的卫生习惯；有的学生思想过于偏激，容易感情用事；有的学生学习成绩差，没有学习目标；有的学生存在厌学情绪。为了解决学生存在的问题，经过思考，笔者决定利用一节班会课对学生进行“爱的教育”。
上课了，笔者走进教室，请学生拿出纸和笔，在黑板上写下了2道“爱的选择题”，让学生完成。
1.他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的柳叶眉，肤色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇到了车祸，脸上留下了几道丑陋的疤痕。你觉得他会一如既往地爱她吗？
A.他一定会 B.他一定不会
C.他可能会
2.她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得她还会像以前一样爱他吗？
A.她一定会B.她一定不会
C.她可能会
很快，学生写好了答案。笔者把学生的答案进行统计后发现：在第1道选择题中，有8%的学生选择了A，有30%的学生选择了B，有62%的学生选择了C。在第2道选择题中，有30%的学生选择了A，有30%的学生选择了B，有40%的学生选择了C。
“从统计结果来看，美女毁容比男人破产更让人不能容忍呀。”笔者笑着对学生说，“你们在做这2道选择题时，潜意识里是不是认为‘他’和‘她’是恋人关系呢？”
“是的。”学生异口同声地说。
“可是，题目并没有说明‘他’和‘她’是恋人关系。”笔者意味深长地看着学生说，“现在，我们来假设一下，如果第1道选择题中的‘他’是‘她’的父亲，第2道选择题中的‘她’是‘他’的母亲。你还会坚持原来的选择吗？”
教室安静下来了，一张张年轻的脸庞变得凝重而深沉。几分钟后，笔者将学生的答案收上来进行统计，在这两道选择题中，学生都选择了A。
通过这节班会课，笔者发现学生是渴望亲情的，这说明学生都有一颗感恩的心，这样的学生是可以改变的。于是，笔者利用一切机会亲近学生，了解到了哪些学生时常违纪，哪些学生爱说粗口话，哪些学生思想偏激，哪些学生抽烟。由于笔者亲近学生，又没有教师的架子，慢慢地，学生都喜欢跟笔者聊天。这样一来，笔者对学生的了解就更全面了，对学生的教育也变得更明确。
接下来，笔者在班里开展了一系列主题班会，如“文明礼貌从小做起”“青春期应注意的几个问题”“性格决定命远”“怎样实现人生的最大价值”等，有计划地落实主题班会的目标。首先，利用2个星期的时间狠抓学生的文明礼仪行为，引导学生如何做到讲文明、讲礼貌。2周后，笔者发现学生在与他人进行交往时，会说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等文明礼貌用语，学生之间的矛盾变少了，还学会了相互关心、互相帮助。其次，笔者与学生共同讨论“青春期应注意的几个问题”，要求学生平时注意清洁卫生，少吃生冷食物，勤换洗衣服，积极参加体育锻炼，按时作息，还要互相监督。几个星期下来，有的学生爱上了运动，有的学生的穿着变得干净整洁了，学生的精神面貌焕然一新。最后，笔者还利用课余时间给学生讲名人故事，如周恩来的故事、雷锋的故事等，帮助学生树立学习信心，确定学习目标。半个学期过后，学生迟到旷课的现象少了，爬墙出去上网的现象没有了，学生见到老师会主动问好，还会经常打电话给远在外地的父母，向父母汇报自己的学习和生活情况。面对学生的变化，笔者会适时地给予学生鼓励和肯定，并要求他們向更高的目标努力。
一节“爱的教育”课改变了这个班的班风、学风，促使学生养成了良好的行为习惯，提高了学习成绩，笔者感到十分欣慰。
（责编 欧孔群）