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本文以J．R．Martin等的评价系统理论为理论框架．对一组英语叙述式招生广告语篇（共43篇）所采用的介入资源进行了深入的分析。结合这一次语类的语篇结构模式，我们发现各种介入资源在语篇结构中的分布和应用比率带有规律性。广告语篇的目的决定了各杂言手段在语篇中分布的不平衡。我们的研究成果对创建同类广告语篇具有一定的参考价值，并且有助于在实践中利用这些介入手段去增强其它论证语类的客观性和说服力。