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摘 要：随着素质教育的不断发展，推动德育工作在教学过程中的发展是当前培养品德优秀的学生的重要工作内容。小学阶段是引导学生形成正确三观以及良好思想品德的重要阶段，小学班主任必须根据小学生的学习特点以及心理发育特征开展德育工作，保证德育工作的有效性与合理性，才能够促进素质教育的进一步发展。
关键词：小学班主任;德育工作;策略要点
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0171-01
1.重视德育工作的意义
在当前的教育过程中，很多学校对德育工作的重视程度并不够。因为在我国的教育发展过程中，应试教育体制仍然是我国学校教育开展过程中的重要模式。因此，很多学校以及教师更加重视学生的学习成绩及考试成绩。特别是家庭亲友以及学校教师都会根据学生的考试成绩对学生的好坏进行评价。在这种环境下，班主任也会受到一定影响，将精力主要放在学生的知识学习上，而会下意识忽视对学生的道德培养以及价值观培养。因此，为了提高小学班主任德育工作质量，保证德育工作能够有序有效展开，班主任必须改变对德育工作的轻视态度，重视德育工作对学生的积极影响。
2.加强师生之间的情感交流
在我国传统教育方式上，教师的主要职责是对学生进行答疑解惑，但是对学生的内心了解不够深入，这样可能会导致教师与学生之间存在代沟，在一定程度上影响德育工作的有效展开。因此，教师必须采取有效的方式对师生之间的情感交流进行加强。首先，教师可以建立课下交流平台，鼓励学生在平台上进行相互交流，同时教师要放下高高在上的态度与学生做朋友。特别是在课下以及生活方面，不仅要对学生进行积极引导，更要了解学生内心深处，才能够根据学生的具体情况开展有效的德育教育工作。其次，教师要起到良好的示范作用。在开展德育教育工作中必须言传身教，让学生接触到班主任的言行，了解班主任的言行。这样也能够在一定程度上增强师生之间的感情交流。最后，教师可以举办一些实践性与互动性比较强的课外活动，让学生积极参与在课外活动中，教师积极主动与学生进行沟通。这样可以降低学生对班主任的畏惧心理，让学生信任自己。同时班主任要及时发现学生的身上的细节变化，关爱与照顾每一位学生。尤其是对成绩暂时落后的学生，班主任不能轻视这些学生，相反更要对这些学生进行鼓励，发现这些学生身上的闪光点，才能够减轻学生对班主任的畏惧心理和自卑心理，才能够保证德育教育工作的有序展开。
3.根据学生的心里特征以及个性开展德育工作
小学班主任在开展德育教育工作时，必须根据学生的心理特征以及个性开展德育教育，也就是要因材施教，根据学生对事物的认知能力及判断能力开展德育教育，这样能够深入学生的内心，了解每一位学生的想法。根据学生对世界的好奇心以及相关发展的阶段，对学生开展德育教育，有利于对学生进行更加有效的引导，提高德育教育工作对学生的积极影响作用。特别是在对后进生以及犯错误的学生进行教育时，教师不能对学生贴标签，也不能让学生急于求成，而要根据学生的心理特征以及具体的情况，对学生进行循序善诱，引导学生对自己的不良习惯或者缺点进行改进。教师还要善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生发扬自身的优势和特长。这样能够增强学生的自信心，让学生积极主动地接受德育教育工作。
4.构建创新型德育方式，提高德育工作效率
在构建德育教育新格局以及新方式的过程中，教师要认识到学生思想认知会受到家庭环境、学校环境以及社会方环境多方面的影响，只有对这些资源进行有效整合，构建三方开放的合作体系，才能够充分发挥德育教育工作的效果和作用。首先，以学校教育为主。学校教育是小学生接受教育熏陶以及相关知识内容的主阵地，因为小学生的很多实践活动都是在校园中度过的，班主任要充分利用学校以及课堂的作用，根据相关的学习教材内容，对学生进行德育教育工作。同时还要广泛收集与教育相关的各种新报告，对德育教育的形势有所了解。其次，以家庭教育为辅。家庭是学生接受教育的第一环境，也是除了学校教育之外的重要教育环境。家长对学生的影响是十分重要的，班主任要充分发挥家庭教育的优势，及时与家长进行沟通和交流，引导家长对学生进行有效的合理的德育教育。这样能够保证学校和家庭构建一体化的德育教育体系。最后，以社会教育为助。社会教育是德育教育的辅助性场所，班主任在开展德育教育过程中，要鼓励学生积极参加社会公益活动，让学生明白奉献，感恩等良好思想品德。例如，在对学生进行珍惜粮食的教育过程中，班主任可以让学生参加相关的实践活动，让学生体会到粮食得之不易的辛苦。从这一方面出發，培养学生珍惜粮食、节约粮食的意识。
5.结语
综上所述，小学班主任在对学生进行德育教育时，要对学生的正确价值观进行引导和培养，要促进师生之间的感情交流，根据自己在日常工作以及生活中的经验，做好榜样和示范作用。同时，要创新德育工作方法，改善传统的德育教育模式，给学生以精神鼓舞，才能够充分发挥德育教育工作的作用。
参考文献
[1]成林卓嘎.小学班主任开展德育工作方法探索构架[J].都市家教：上半月，2016（09）：278-278
[2]张蕾.分析小学班主任如何做好德育工作[J].神州，2017.171
关键词：小学班主任;德育工作;策略要点
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0171-01
1.重视德育工作的意义
在当前的教育过程中，很多学校对德育工作的重视程度并不够。因为在我国的教育发展过程中，应试教育体制仍然是我国学校教育开展过程中的重要模式。因此，很多学校以及教师更加重视学生的学习成绩及考试成绩。特别是家庭亲友以及学校教师都会根据学生的考试成绩对学生的好坏进行评价。在这种环境下，班主任也会受到一定影响，将精力主要放在学生的知识学习上，而会下意识忽视对学生的道德培养以及价值观培养。因此，为了提高小学班主任德育工作质量，保证德育工作能够有序有效展开，班主任必须改变对德育工作的轻视态度，重视德育工作对学生的积极影响。
2.加强师生之间的情感交流
在我国传统教育方式上，教师的主要职责是对学生进行答疑解惑，但是对学生的内心了解不够深入，这样可能会导致教师与学生之间存在代沟，在一定程度上影响德育工作的有效展开。因此，教师必须采取有效的方式对师生之间的情感交流进行加强。首先，教师可以建立课下交流平台，鼓励学生在平台上进行相互交流，同时教师要放下高高在上的态度与学生做朋友。特别是在课下以及生活方面，不仅要对学生进行积极引导，更要了解学生内心深处，才能够根据学生的具体情况开展有效的德育教育工作。其次，教师要起到良好的示范作用。在开展德育教育工作中必须言传身教，让学生接触到班主任的言行，了解班主任的言行。这样也能够在一定程度上增强师生之间的感情交流。最后，教师可以举办一些实践性与互动性比较强的课外活动，让学生积极参与在课外活动中，教师积极主动与学生进行沟通。这样可以降低学生对班主任的畏惧心理，让学生信任自己。同时班主任要及时发现学生的身上的细节变化，关爱与照顾每一位学生。尤其是对成绩暂时落后的学生，班主任不能轻视这些学生，相反更要对这些学生进行鼓励，发现这些学生身上的闪光点，才能够减轻学生对班主任的畏惧心理和自卑心理，才能够保证德育教育工作的有序展开。
3.根据学生的心里特征以及个性开展德育工作
小学班主任在开展德育教育工作时，必须根据学生的心理特征以及个性开展德育教育，也就是要因材施教，根据学生对事物的认知能力及判断能力开展德育教育，这样能够深入学生的内心，了解每一位学生的想法。根据学生对世界的好奇心以及相关发展的阶段，对学生开展德育教育，有利于对学生进行更加有效的引导，提高德育教育工作对学生的积极影响作用。特别是在对后进生以及犯错误的学生进行教育时，教师不能对学生贴标签，也不能让学生急于求成，而要根据学生的心理特征以及具体的情况，对学生进行循序善诱，引导学生对自己的不良习惯或者缺点进行改进。教师还要善于发现学生身上的闪光点，鼓励学生发扬自身的优势和特长。这样能够增强学生的自信心，让学生积极主动地接受德育教育工作。
4.构建创新型德育方式，提高德育工作效率
在构建德育教育新格局以及新方式的过程中，教师要认识到学生思想认知会受到家庭环境、学校环境以及社会方环境多方面的影响，只有对这些资源进行有效整合，构建三方开放的合作体系，才能够充分发挥德育教育工作的效果和作用。首先，以学校教育为主。学校教育是小学生接受教育熏陶以及相关知识内容的主阵地，因为小学生的很多实践活动都是在校园中度过的，班主任要充分利用学校以及课堂的作用，根据相关的学习教材内容，对学生进行德育教育工作。同时还要广泛收集与教育相关的各种新报告，对德育教育的形势有所了解。其次，以家庭教育为辅。家庭是学生接受教育的第一环境，也是除了学校教育之外的重要教育环境。家长对学生的影响是十分重要的，班主任要充分发挥家庭教育的优势，及时与家长进行沟通和交流，引导家长对学生进行有效的合理的德育教育。这样能够保证学校和家庭构建一体化的德育教育体系。最后，以社会教育为助。社会教育是德育教育的辅助性场所，班主任在开展德育教育过程中，要鼓励学生积极参加社会公益活动，让学生明白奉献，感恩等良好思想品德。例如，在对学生进行珍惜粮食的教育过程中，班主任可以让学生参加相关的实践活动，让学生体会到粮食得之不易的辛苦。从这一方面出發，培养学生珍惜粮食、节约粮食的意识。
5.结语
综上所述，小学班主任在对学生进行德育教育时，要对学生的正确价值观进行引导和培养，要促进师生之间的感情交流，根据自己在日常工作以及生活中的经验，做好榜样和示范作用。同时，要创新德育工作方法，改善传统的德育教育模式，给学生以精神鼓舞，才能够充分发挥德育教育工作的作用。
参考文献
[1]成林卓嘎.小学班主任开展德育工作方法探索构架[J].都市家教：上半月，2016（09）：278-278
[2]张蕾.分析小学班主任如何做好德育工作[J].神州，2017.171