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摘 要：在社会经济不断进步的当前社会，人们对于日常休闲娱乐的关注度正在不断提升，休闲体育不但能够满足人们缓解工作压力的需求，更能够实现健身的基本目的，该种休闲方式已经得到了人们的广泛关注和认可，而伴随着休闲时代的来临，在当前的高等院校体育教学过程中也应当积极向着休闲体育的方向发展，而休闲体育也已经成为我国高等院校体育教学改革的重要方向。休闲体育不但能够保证大学生充分体会休闲所产生的乐趣，更能够有效充实自身的业余时间，该种发展更是我国终身体育教学的发展需求。
关键词：休闲体育 体育教学 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0063-02
在我国社会经济发展水平不断提升的当前社会，休闲体育已经获得了广大受众的认可，更已经逐渐发展成为一种健康的生活方式。高等院校作为人才培养的重要场所，必须形成终身体育的基本理念，形成良好的运动习惯。高等院校的绝大多数学生都对体育较为喜爱，但是在传统教学过程中，枯燥的教学内容和拘泥的教学方式等，使得学生对于体育课堂的学习兴趣和积极性都受到了极大的限制，而休闲体育作为一种兼顾个性和娱乐的体育形式，其完全符合当前大学生的身心发展需求。
1 对于休闲体育教育的认定
根据我国教育部2002年颁发的关于我国高等院校体育教育课程指导的相关文件得知，体育教育应当成为终身教育。伴随着时代的进步和发展，传统竞技体育已经无法在学校体育教学中发挥自身的主体性地位，竞技体育对于高等院校学生的影響作用也在不断降低，而现代休闲体育以自身极强的广泛性和愉悦性以及自主性逐渐取代了传统竞技体育所具有的地位，其更成为了高等院校体育教育的重要内容，成为缓解学生学习压力、消除疲劳、强化彼此交流，提升身心愉悦性的重要方式。其作为一项大学必修课程，与其他文化课程相比对具有鲜明的特点。体育教育能够为广大学生提供锻炼的平台和机会，其更能够确保大学生掌握科学的健身方式，促使其形成科学健身的基本观念。伴随着社会对于休闲体育的追崇，在此基础上，我国高等院校体育教学应当与时俱进，不断进行改进和发展。休闲体育主要指人们在休闲时间根据自身的兴趣爱好以及环境等，通过娱乐等方式进行压力缓解。休闲体育能够极大地提升广大群众的身体素质，达到强身健体和预防疾病的目的，其更能够为广大受众提供相互交流的机会和平台。
休闲体育教育存在的价值在于充分满足人们对于休闲娱乐的基本需求，通过教育的方式进行积极引导，最终形成科学和健康的价值观和生活方式，最终实现大学生生活品质的提升。大学时期是促使科学健身习惯和方法形成的重要时期，在此阶段开展大学休闲体育教育具有极强的现实意义。
2 分析休闲体育的基本特点
2.1 个性化特征显著
伴随着体育教育教学改革盛行，高校学生对于体育健身和休闲娱乐的需求不断提高。休闲体育不仅是当前主流的休闲运动方式，还是构建学生个性和人生价值的重要方式，有助于形成完善的人格和塑造健康的体魄，促使学生毕业后能够快速融入社会。
2.2 休闲娱乐性较强
相对于其他体育来说，休闲体育更加注重以人为本，始终以学生快乐体育和快乐锻炼作为教育教学目标。若学生在体育教学中无法获得快乐，并且缺少参与性和积极性，则无法达到体育教育教学目标。因此，在实际体育教育教学过程中，应确保学生在学习过程中获得快乐，有助于全面提升体育教育教学效果。
2.3 重视人文特征
长久以来，我国高校体育教学受到传统应试教育教学模式的影响，所以缺少对体育人文特征的重视，同时高校以往的体育教育教学方式过于单一且教学内容乏味，无法有效提高学生体育学习的兴趣和积极性。相对于传统体育教学来说，休闲体育更加注重自由和娱乐以及时尚等要素，确保学生在教学过程中获得愉悦和放松的心理体验，从而满足高校学生对于体育教学的基本需求。
3 深入分析高校开展休闲体育教育教学的价值
为了适应时代发展步伐和社会发展趋势，高校积极开展休闲体育教育教学，培养学生形成正确的休闲健身观念，全面提升高校学生的综合素质，以便学生毕业后能够快速融入社会。
3.1 建立终身体育教学观念，形成休闲体育教学思维
为了促进高校体育教育教学改革的发展就需要革新教学观念和思维观念，改变传统竞技体育教育教学模式，建立起终身体育教学观念和形成休闲体育教学的思维观念。伴随着体育教育教学改革盛行和学生体育学习需求不断提高，高校的体育应当转变教学方式，形成科学的休闲体育思维观念，并培养学生的学习兴趣和学习习惯，从而推进高校休闲体育的发展。
3.2 全面提升学生综合素质，促进学生快速融入社会
相对于传统体育教育来说，休闲体育教育教学更加注重学生的学习参与性，旨在促使学生积极主动地参与各项休闲体育活动，并从休闲体育活动中得到放松和快乐。伴随着我国信息化时代的带来和社会人才市场竞争激烈，高校学生不仅面临着学业压力和就业压力以及情感要求等，还需要面对社会其他无形压力。因此，必须采用休闲体育教育教学的模式来减少学生的心理压力，培养学生积极向上的人生价值观念，以便学生能够更快速地融入社会。此外，体育休闲教育教学活动还能够加强学生间的沟通和交流，培养学生团结互助的精神，促进学生快速融入社会。
3.3 有效提高学生体育课程参与性，极大丰富了学生校园生活
目前来说我国高校体育教学课程主要为篮球和足球以及乒乓球等竞技体育项目，缺少时代感和新鲜感，使高校学生体育课程参与性较低。而休闲体育课程教学能够让学生获得轻松和愉悦，对于提高高校学生体育课程教学参与性有着促进意义。大学生在休闲时间积极开展各项休闲体育活动，极大丰富了高校学生的校园生活。
4 我国高校体育教育教学改革的基本策略 4.1 结合高校发展情况和学生需求融入休闲体育课程
高校应当结合体育课程的发展情况和学生的体育学习需求融入休闲体育课程，并且，高校应当不断开拓体育教学空间，促使休闲体育能够快速融入体育课程。休闲体育应当按照学校的发展情况来融入符合自身发展方向的休闲体育项目，同时还应当结合学生的需求针对性地选择休闲体育教学课程，并且还可以融入人文性和社会性强的休闲体育项目。此外，应当结合学生的学习反映不断改善体育教学课程，全面提升学生的休闲体育课程积极性和参与性，从而提高高校体育课程教学效果。
4.2 加强对休闲体育教育细节的管理，充分发挥自身优势
在此过程中要求高等院校根据社会发展需求选择和规划体育教学的相关目标，必须重视学生的全面发展，促使其自身能够在休闲环境下开展体育锻炼，继而实现学生综合素養的提升。此外，必须对休闲课程进行有效监督，对学生的体育休闲学习过程中的人际关系处理形成监督，确保其自身能够尽快适应社会发展需求。此外，在实际学习过程中还必须及时纠正休闲体育教学过程中存在的相关问题，并对其进行改正。
4.3 形成良好的体育学习氛围
在休闲体育中应当融入日常宣传工作，通过宣传栏等多种方式对近期开办的体育活动进行宣传和公告，强化体育宣传工作，继而增强学生的体育锻炼意识。与此同时，必须对休闲体育中所涉及到的体育知识进行宣传和指导，确保学生能够更加全面地了解到休闲体育的相关内涵。此外，高校体育教师必须强化对于休闲体育的了解，深入了解休闲体育的趣味性、教育性以及社会性。
4.4 对体育组织方式进行创新
高等院校体育改革是在引入休闲体育之后形成的，其能够将具有相同体育兴趣的学生集中在一起，并且挑选出具有一定责任心的学生担任学生骨干，对教师的教学工作形成支持。
4.5 不断完善休闲体育基础设施，培养专业人才
在此过程中，高等院校应当积极引进现代化的体育教育机制，提升学生思维的活跃性，继而推动相关改革的开展。譬如，通过提升薪资等方式进行现代化体育教育人才的培养。此外，在休闲体育基础设施建设过程中，应当加强体育场地规划，确保体育改革的彻底性。
5 结语
在当前的休闲体育背景下开展的高校体育课程改革必须以实事求是为基础，根据学生的身体素质和学习需求合理安排课程，通过多样化的教学方式开展相关教学工作，继而实现体育教学的现代化发展。教师应当作为教育的主要承担者，通过提升自身对于休闲体育的认识，加强休闲体育和高等院校体育课程改革的路径进行拓展，继而形成一个合理的课程改革体系，从真正意义上实现休闲体育背景下高等院校体育课程改革的健康、持续发展。
参考文献
[1] 张勇，孟凡强.休闲教育背景下高校体育教学内容的发展趋势[J].山东体育学院学报，2009（6）：91-93.
[2] 陈伟伟.体育休闲理念在高校体育教学应用初探[J].广东技术师范学院学报，2009（3）：80-83.
[3] 孟凡强.休闲体育教育的研究现状与问题[J].山东体育学院学报，2008（7）：75-78.
关键词：休闲体育 体育教学 改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（a）-0063-02
在我国社会经济发展水平不断提升的当前社会，休闲体育已经获得了广大受众的认可，更已经逐渐发展成为一种健康的生活方式。高等院校作为人才培养的重要场所，必须形成终身体育的基本理念，形成良好的运动习惯。高等院校的绝大多数学生都对体育较为喜爱，但是在传统教学过程中，枯燥的教学内容和拘泥的教学方式等，使得学生对于体育课堂的学习兴趣和积极性都受到了极大的限制，而休闲体育作为一种兼顾个性和娱乐的体育形式，其完全符合当前大学生的身心发展需求。
1 对于休闲体育教育的认定
根据我国教育部2002年颁发的关于我国高等院校体育教育课程指导的相关文件得知，体育教育应当成为终身教育。伴随着时代的进步和发展，传统竞技体育已经无法在学校体育教学中发挥自身的主体性地位，竞技体育对于高等院校学生的影響作用也在不断降低，而现代休闲体育以自身极强的广泛性和愉悦性以及自主性逐渐取代了传统竞技体育所具有的地位，其更成为了高等院校体育教育的重要内容，成为缓解学生学习压力、消除疲劳、强化彼此交流，提升身心愉悦性的重要方式。其作为一项大学必修课程，与其他文化课程相比对具有鲜明的特点。体育教育能够为广大学生提供锻炼的平台和机会，其更能够确保大学生掌握科学的健身方式，促使其形成科学健身的基本观念。伴随着社会对于休闲体育的追崇，在此基础上，我国高等院校体育教学应当与时俱进，不断进行改进和发展。休闲体育主要指人们在休闲时间根据自身的兴趣爱好以及环境等，通过娱乐等方式进行压力缓解。休闲体育能够极大地提升广大群众的身体素质，达到强身健体和预防疾病的目的，其更能够为广大受众提供相互交流的机会和平台。
休闲体育教育存在的价值在于充分满足人们对于休闲娱乐的基本需求，通过教育的方式进行积极引导，最终形成科学和健康的价值观和生活方式，最终实现大学生生活品质的提升。大学时期是促使科学健身习惯和方法形成的重要时期，在此阶段开展大学休闲体育教育具有极强的现实意义。
2 分析休闲体育的基本特点
2.1 个性化特征显著
伴随着体育教育教学改革盛行，高校学生对于体育健身和休闲娱乐的需求不断提高。休闲体育不仅是当前主流的休闲运动方式，还是构建学生个性和人生价值的重要方式，有助于形成完善的人格和塑造健康的体魄，促使学生毕业后能够快速融入社会。
2.2 休闲娱乐性较强
相对于其他体育来说，休闲体育更加注重以人为本，始终以学生快乐体育和快乐锻炼作为教育教学目标。若学生在体育教学中无法获得快乐，并且缺少参与性和积极性，则无法达到体育教育教学目标。因此，在实际体育教育教学过程中，应确保学生在学习过程中获得快乐，有助于全面提升体育教育教学效果。
2.3 重视人文特征
长久以来，我国高校体育教学受到传统应试教育教学模式的影响，所以缺少对体育人文特征的重视，同时高校以往的体育教育教学方式过于单一且教学内容乏味，无法有效提高学生体育学习的兴趣和积极性。相对于传统体育教学来说，休闲体育更加注重自由和娱乐以及时尚等要素，确保学生在教学过程中获得愉悦和放松的心理体验，从而满足高校学生对于体育教学的基本需求。
3 深入分析高校开展休闲体育教育教学的价值
为了适应时代发展步伐和社会发展趋势，高校积极开展休闲体育教育教学，培养学生形成正确的休闲健身观念，全面提升高校学生的综合素质，以便学生毕业后能够快速融入社会。
3.1 建立终身体育教学观念，形成休闲体育教学思维
为了促进高校体育教育教学改革的发展就需要革新教学观念和思维观念，改变传统竞技体育教育教学模式，建立起终身体育教学观念和形成休闲体育教学的思维观念。伴随着体育教育教学改革盛行和学生体育学习需求不断提高，高校的体育应当转变教学方式，形成科学的休闲体育思维观念，并培养学生的学习兴趣和学习习惯，从而推进高校休闲体育的发展。
3.2 全面提升学生综合素质，促进学生快速融入社会
相对于传统体育教育来说，休闲体育教育教学更加注重学生的学习参与性，旨在促使学生积极主动地参与各项休闲体育活动，并从休闲体育活动中得到放松和快乐。伴随着我国信息化时代的带来和社会人才市场竞争激烈，高校学生不仅面临着学业压力和就业压力以及情感要求等，还需要面对社会其他无形压力。因此，必须采用休闲体育教育教学的模式来减少学生的心理压力，培养学生积极向上的人生价值观念，以便学生能够更快速地融入社会。此外，体育休闲教育教学活动还能够加强学生间的沟通和交流，培养学生团结互助的精神，促进学生快速融入社会。
3.3 有效提高学生体育课程参与性，极大丰富了学生校园生活
目前来说我国高校体育教学课程主要为篮球和足球以及乒乓球等竞技体育项目，缺少时代感和新鲜感，使高校学生体育课程参与性较低。而休闲体育课程教学能够让学生获得轻松和愉悦，对于提高高校学生体育课程教学参与性有着促进意义。大学生在休闲时间积极开展各项休闲体育活动，极大丰富了高校学生的校园生活。
4 我国高校体育教育教学改革的基本策略 4.1 结合高校发展情况和学生需求融入休闲体育课程
高校应当结合体育课程的发展情况和学生的体育学习需求融入休闲体育课程，并且，高校应当不断开拓体育教学空间，促使休闲体育能够快速融入体育课程。休闲体育应当按照学校的发展情况来融入符合自身发展方向的休闲体育项目，同时还应当结合学生的需求针对性地选择休闲体育教学课程，并且还可以融入人文性和社会性强的休闲体育项目。此外，应当结合学生的学习反映不断改善体育教学课程，全面提升学生的休闲体育课程积极性和参与性，从而提高高校体育课程教学效果。
4.2 加强对休闲体育教育细节的管理，充分发挥自身优势
在此过程中要求高等院校根据社会发展需求选择和规划体育教学的相关目标，必须重视学生的全面发展，促使其自身能够在休闲环境下开展体育锻炼，继而实现学生综合素養的提升。此外，必须对休闲课程进行有效监督，对学生的体育休闲学习过程中的人际关系处理形成监督，确保其自身能够尽快适应社会发展需求。此外，在实际学习过程中还必须及时纠正休闲体育教学过程中存在的相关问题，并对其进行改正。
4.3 形成良好的体育学习氛围
在休闲体育中应当融入日常宣传工作，通过宣传栏等多种方式对近期开办的体育活动进行宣传和公告，强化体育宣传工作，继而增强学生的体育锻炼意识。与此同时，必须对休闲体育中所涉及到的体育知识进行宣传和指导，确保学生能够更加全面地了解到休闲体育的相关内涵。此外，高校体育教师必须强化对于休闲体育的了解，深入了解休闲体育的趣味性、教育性以及社会性。
4.4 对体育组织方式进行创新
高等院校体育改革是在引入休闲体育之后形成的，其能够将具有相同体育兴趣的学生集中在一起，并且挑选出具有一定责任心的学生担任学生骨干，对教师的教学工作形成支持。
4.5 不断完善休闲体育基础设施，培养专业人才
在此过程中，高等院校应当积极引进现代化的体育教育机制，提升学生思维的活跃性，继而推动相关改革的开展。譬如，通过提升薪资等方式进行现代化体育教育人才的培养。此外，在休闲体育基础设施建设过程中，应当加强体育场地规划，确保体育改革的彻底性。
5 结语
在当前的休闲体育背景下开展的高校体育课程改革必须以实事求是为基础，根据学生的身体素质和学习需求合理安排课程，通过多样化的教学方式开展相关教学工作，继而实现体育教学的现代化发展。教师应当作为教育的主要承担者，通过提升自身对于休闲体育的认识，加强休闲体育和高等院校体育课程改革的路径进行拓展，继而形成一个合理的课程改革体系，从真正意义上实现休闲体育背景下高等院校体育课程改革的健康、持续发展。
参考文献
[1] 张勇，孟凡强.休闲教育背景下高校体育教学内容的发展趋势[J].山东体育学院学报，2009（6）：91-93.
[2] 陈伟伟.体育休闲理念在高校体育教学应用初探[J].广东技术师范学院学报，2009（3）：80-83.
[3] 孟凡强.休闲体育教育的研究现状与问题[J].山东体育学院学报，2008（7）：75-78.