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文章提出交互式微课的概念及特点,并梳理交互式微课的相关理论基础,最终提出了交互式微课设计的四个方面:学习引导、课件设计、视频设计和交互式测验反馈。通过对交互式微课的分析设计,希望可以给微课设计者提供一些可操作的指南。
交互式微课的设计研究
【摘 要】
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文章提出交互式微课的概念及特点,并梳理交互式微课的相关理论基础,最终提出了交互式微课设计的四个方面:学习引导、课件设计、视频设计和交互式测验反馈。通过对交互式微课
【机 构】
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山西大同大学教育科学与技术学院
【出 处】
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中国教育信息化
【发表日期】
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2017年08期
【基金项目】
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本文为全国教育科学“十三五”规划国家青年课题:新媒体环境下乌大张地区义务教育阶段教师与教学资源协同发展研究(课题编号:CCA160192)的阶段性成果.
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摘 要：目前大学生软件学习方式主要为教师讲授及自主学习，文章基于网络对学生的软件学习情况进行研究并总结，从网络环境下的学习方法、资源利用、教育发展改革和软件学习现状等方面展开，着重分析大学生如何利用网络学习软件，总结目前大学生软件学习存在的问题，以期对今后的深入研究提供借鉴。 关键词：网络资源；软件；现状 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-00