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如果在教学过程中,教师不顾学生的实际情况(即基础)或不能觉察到学生的思维困难之处,而是任由教师按自己的思路或知识逻辑进行灌输式教学,则到学生自己去解决问题时往往会感到无所适从,因此高中数学教学要注意分析学生的思维障碍,并采取相应的教学策略.
分析障碍因素增强高中数学教学的实效性
【摘 要】
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如果在教学过程中,教师不顾学生的实际情况(即基础)或不能觉察到学生的思维困难之处,而是任由教师按自己的思路或知识逻辑进行灌输式教学,则到学生自己去解决问题时往往会感
【机 构】
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贵州省黔南州龙里中学 551200
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2016年29期
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