高中地理教学生活化方法研究

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地理,是一门与生活息息相关的实用学科,如果在教学中没有针对学生生活应用能力的培养,那就称不上是有效的地理教学。从高中地理教学的角度,以培养学生地理学科实践力为目标,对教学生活化方法进行了实践层面的研究。
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摘 要:幼儿园工作规程当中明确提出幼儿园要遵循保育和教育相结合的原则,只有这两者进行不断的渗透和相互联系,才能更好地开展德智体美的全面教育,更好地使幼儿的身心得到发展。特别是在现如今新课改的背景下,需要对保育员的角色进行重新定位和重新思考,保育员的工作技能要结合保育工作的实际需要不断进行创新以能够应对更多的挑战,这样才能够实现从单一重视卫生消毒到卫生消毒与配班参与双重视的过渡。基于此目的展开研究,
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摘 要:数学探究能力是数学素养最核心的成分和最本质的特征,在教学中,教师要激趣铺垫、建构内化、拓展延伸,提高学生自主探究能力,从而让学生在理解的基础上自主建构。  关键词:探究;建构;引导  布鲁纳说:“探索是数学的生命线。”小学数学教学要引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,帮助学生在自主探究过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经
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