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传统的物理教学评价标准所存在的局限性,过份强调教师的表现,将教师置于教学的中心位置,未能体现以学生的主体作用.本文探讨教育新理念指导下的物理教学评价,它启示我们要转变评价观,建立以激励为基础的多元化的物理教学评价手段.
中学物理教学评价实践与思考
【摘 要】
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传统的物理教学评价标准所存在的局限性,过份强调教师的表现,将教师置于教学的中心位置,未能体现以学生的主体作用.本文探讨教育新理念指导下的物理教学评价,它启示我们要转
【机 构】
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靖江职业高级中学
【出 处】
：
华章
【发表日期】
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2004年期
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