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【摘要】新课程改革下，对高职商务英语听说教学提出了更高的要求。在激烈的市场竞争下，必须充分认识到当前商务英语听说课程教学中存在的局限性，以职业市场需求为导向，结合高职商务英语专业的人才培养目标进行教学改革，提高学生的英语听说能力，使学生毕业后能找到合适的工作岗位。
【关键词】新课程 高职 商务英语 听说课程 教学改革
商务英语听说课程是英语教学中必不可少的一部分，有利于提高学生的英语听说能力，为一线商务人才的培养鉴定了坚实的基础。为此，加强商务英语听说教学，结合英语听说课程的教学要求及教学目标，开展有效的英语听说教学，从而培养更多的商务英语人才。
一、当前高职商务英语听说课程教学现状分析
当前，作为高职院校的一门新兴专业，高职商务英语专业有一定的不成熟性，主要表现在：一是市场上还没有一套专门服务于高职商务英语教学的专业级视听说教材，甚至一些高职院校采用本科层次的教材。然而，在教学模式方面，通常将商务英语听力及口语教学分为两门课程，并由不同的英语教师担任，听力授课地点语音室，而口语在传统教室上。开展这样的教学模式，听说课程教学主要是英语教师各持自己独立的教学大纲和教学考核体系，在这样的教学模式下，有悖于英语语言学习规律，同时也浪费了教学资源，对英语教学效率有一定的影响。新形势下，面对高职商务英语教学的改革，因教学环境的局限性，给商务英语听说课程教学改革的开展造成了严重阻碍。在职业市场下，为了培养更多的英语人才，使学生毕业后能适应职场的工作岗位，加强商务英语听说课程教学的开展是非常重要的。
二、加强高职商务英语听说课程教学的有效途径
面对社会发展对商务英语人才的需求，加大商务英语听说课程教学的开展，在课程教学基本要求上进行英语听说课程的整合，以保证商务英语听说课程教学的顺利开展。为此，分析英语听说课程教学的基本要求，由于听说课程是英语教学的基础部分，其主要包括理论知识的学习、职业技能的培养及素质的提升等，在理论知识方面，主要包括面试、商务会餐、议价、营销和广告等知识内容，为了为今后从事商务领域的工作奠定坚实的基础，在基础英语教学的基础上加大词汇、语法等知识的学习，并侧重介绍语言技巧的运用。在职业技能方面，要求学生需要给一定的商务英语专业词汇，通过基本的听说训练，能在各种商务场合进行英语交谈和讲话，掌握一定的商务场景操作技能。然而，在素质培养方面，要求注重学生国际商务交际能力的培养，了解不同的国际文化，扩宽视野。根据高职商务英语听说教学的基本要求，加强对英语听说课程的整合，包括：
1.教材整合。为了有效开展英语听说课程教学，处了以资质教材为主教材外，还应将课件、网页等电子教材作为辅助教材。例如与面试主体相关的教学竹材，可选用《视野商务英语视听说》上册第一单“Job Interview”。再如与商务接待主题相关的教材，可以选用《世纪商务英语口语教程》第三册的第六单元“Entertaining Guests”。根据教学目标及商务英语交际功能精心筛选出适应学生发展的教材，并收集与主教材相关的电子课件，这样既可以丰富学生的知识面，也可以为学生的自主学习提供帮助。
2.教学课程整合。教学课程整合是指在原有分裂的听、说课程的基础上将这些课程综合化，对于英语听力和口语教学，开展英语听说课程整合是输入语言与输出语言之间相连的纽带，两者之间是相互依赖和相互促进的。为此，在课程设置中，将商务英语口语及听力两门独立分来的课程综合为商务英语听说课程，在听力教学基础上有针对性地在说的过程中加强知识的巩固及练习，提高学生的英语听说能力，以保证整个商务英语听说教学质量。
3.教学方法改革。在商务听说课程教学中，应打破传统的以“听”为主的听力教学模式，构建互动听说教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣。由于当前高职商务英语教学普遍存在着“重笔头，轻听说”的现象，学生的学习热情也不高，并且高职商务英语专业大多数都为女生，很多学生害羞都不敢当众说英语。面对这样的教学现状，在教学方法改革上，为了有效开展商务英语听说课教学上，可以采用情境教学、任务驱动教学法等方式开展教学，如在商务英语教学中采用情境模拟的方式进行授课，给学生模拟一个真实的职场环境，让学生在构建的环境中运用所学的英语知识进行交流，学生的听说能力将得到一定提升。另外，开展英语课外活动也是提高学生听说能力的重要途径，学生不仅在英语课堂上要提高学习效率，教师也应注重学生课外听力训练的培养。由于是一门语言性强的学科，知识内容较多，在短短的45分钟课堂学生的知识获取是有限的。为此，开展课外英语活动，将课外活动嘴直作为英语教学的二课活动，例如开展英语演讲比赛、英语翻译比赛、英语歌曲比赛等，通过开展这些活动，学生将获取到课堂上不能学到的知识，有利于提高学生的语言运用能力，为今后学生毕业后从事商务领域的工作做好了铺垫。
总之，随着对外贸易市场的开放，商务英语课程教学显得越来越重要，而商务英语听说课程是英语教学的重要组成部分，将听力教学与口语教学有机结合起来，提高学生的听说能力，使培养出的英语人才适应社会的发展需要。
参考文献：
[1]余伟琼.工学结合背景下的高职商务英语听说课程的整合与构建[J].湖北广播电视大学学报，2013，05：25-26.
[2]曹敏.高职商务英语听说课程教学改革初探[J].英语广场，2012.
[3]苏洁，翟小娜.高职商务英语听说课程改革[J].现代企业教育，2011，20：63-64.
[4]龙小清.浅谈商务英语听说课程教学改革[J].黑龙江教育学院学报，2014，06：171-174.
【关键词】新课程 高职 商务英语 听说课程 教学改革
商务英语听说课程是英语教学中必不可少的一部分，有利于提高学生的英语听说能力，为一线商务人才的培养鉴定了坚实的基础。为此，加强商务英语听说教学，结合英语听说课程的教学要求及教学目标，开展有效的英语听说教学，从而培养更多的商务英语人才。
一、当前高职商务英语听说课程教学现状分析
当前，作为高职院校的一门新兴专业，高职商务英语专业有一定的不成熟性，主要表现在：一是市场上还没有一套专门服务于高职商务英语教学的专业级视听说教材，甚至一些高职院校采用本科层次的教材。然而，在教学模式方面，通常将商务英语听力及口语教学分为两门课程，并由不同的英语教师担任，听力授课地点语音室，而口语在传统教室上。开展这样的教学模式，听说课程教学主要是英语教师各持自己独立的教学大纲和教学考核体系，在这样的教学模式下，有悖于英语语言学习规律，同时也浪费了教学资源，对英语教学效率有一定的影响。新形势下，面对高职商务英语教学的改革，因教学环境的局限性，给商务英语听说课程教学改革的开展造成了严重阻碍。在职业市场下，为了培养更多的英语人才，使学生毕业后能适应职场的工作岗位，加强商务英语听说课程教学的开展是非常重要的。
二、加强高职商务英语听说课程教学的有效途径
面对社会发展对商务英语人才的需求，加大商务英语听说课程教学的开展，在课程教学基本要求上进行英语听说课程的整合，以保证商务英语听说课程教学的顺利开展。为此，分析英语听说课程教学的基本要求，由于听说课程是英语教学的基础部分，其主要包括理论知识的学习、职业技能的培养及素质的提升等，在理论知识方面，主要包括面试、商务会餐、议价、营销和广告等知识内容，为了为今后从事商务领域的工作奠定坚实的基础，在基础英语教学的基础上加大词汇、语法等知识的学习，并侧重介绍语言技巧的运用。在职业技能方面，要求学生需要给一定的商务英语专业词汇，通过基本的听说训练，能在各种商务场合进行英语交谈和讲话，掌握一定的商务场景操作技能。然而，在素质培养方面，要求注重学生国际商务交际能力的培养，了解不同的国际文化，扩宽视野。根据高职商务英语听说教学的基本要求，加强对英语听说课程的整合，包括：
1.教材整合。为了有效开展英语听说课程教学，处了以资质教材为主教材外，还应将课件、网页等电子教材作为辅助教材。例如与面试主体相关的教学竹材，可选用《视野商务英语视听说》上册第一单“Job Interview”。再如与商务接待主题相关的教材，可以选用《世纪商务英语口语教程》第三册的第六单元“Entertaining Guests”。根据教学目标及商务英语交际功能精心筛选出适应学生发展的教材，并收集与主教材相关的电子课件，这样既可以丰富学生的知识面，也可以为学生的自主学习提供帮助。
2.教学课程整合。教学课程整合是指在原有分裂的听、说课程的基础上将这些课程综合化，对于英语听力和口语教学，开展英语听说课程整合是输入语言与输出语言之间相连的纽带，两者之间是相互依赖和相互促进的。为此，在课程设置中，将商务英语口语及听力两门独立分来的课程综合为商务英语听说课程，在听力教学基础上有针对性地在说的过程中加强知识的巩固及练习，提高学生的英语听说能力，以保证整个商务英语听说教学质量。
3.教学方法改革。在商务听说课程教学中，应打破传统的以“听”为主的听力教学模式，构建互动听说教学模式，可以有效激发学生的学习兴趣。由于当前高职商务英语教学普遍存在着“重笔头，轻听说”的现象，学生的学习热情也不高，并且高职商务英语专业大多数都为女生，很多学生害羞都不敢当众说英语。面对这样的教学现状，在教学方法改革上，为了有效开展商务英语听说课教学上，可以采用情境教学、任务驱动教学法等方式开展教学，如在商务英语教学中采用情境模拟的方式进行授课，给学生模拟一个真实的职场环境，让学生在构建的环境中运用所学的英语知识进行交流，学生的听说能力将得到一定提升。另外，开展英语课外活动也是提高学生听说能力的重要途径，学生不仅在英语课堂上要提高学习效率，教师也应注重学生课外听力训练的培养。由于是一门语言性强的学科，知识内容较多，在短短的45分钟课堂学生的知识获取是有限的。为此，开展课外英语活动，将课外活动嘴直作为英语教学的二课活动，例如开展英语演讲比赛、英语翻译比赛、英语歌曲比赛等，通过开展这些活动，学生将获取到课堂上不能学到的知识，有利于提高学生的语言运用能力，为今后学生毕业后从事商务领域的工作做好了铺垫。
总之，随着对外贸易市场的开放，商务英语课程教学显得越来越重要，而商务英语听说课程是英语教学的重要组成部分，将听力教学与口语教学有机结合起来，提高学生的听说能力，使培养出的英语人才适应社会的发展需要。
参考文献：
[1]余伟琼.工学结合背景下的高职商务英语听说课程的整合与构建[J].湖北广播电视大学学报，2013，05：25-26.
[2]曹敏.高职商务英语听说课程教学改革初探[J].英语广场，2012.
[3]苏洁，翟小娜.高职商务英语听说课程改革[J].现代企业教育，2011，20：63-64.
[4]龙小清.浅谈商务英语听说课程教学改革[J].黑龙江教育学院学报，2014，06：171-174.