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课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂观察有3种基本形式：团队观察、个体观察、自我观察。这3种形式中，笔者认为自我观察是在日常的教学活动中，最易由教师自身开展的观察形式。如何在初中生物学科的教学中，让自我观察走进课堂，使课堂教学的有效性真正提高，结合自身的观察感受，笔者认为有以下一些方法值得借鉴。