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摘 要：游戏是幼儿的天性，是幼儿教育非常重要的一项基本活动，当前如何将绘本阅读与游戏活动有机结合起来，调动幼儿的阅读兴趣，促使幼儿语言能力，阅读能力的提升是当前摆在我们教师面前亟待解決的问题。文章从幼儿绘本阅读与游戏活动的结合重要性入手， 论述了幼儿绘本阅读与游戏活动结合的有效策略，以待让幼儿玩转绘本，乐享阅读，为幼儿的全面发展保驾护航。
关键词：幼儿 绘本阅读 游戏活动 结合
受年龄因素的影响，当前学科式的绘本阅读已经无法满足幼儿的需求，教师要从学生认知规律和年龄特征入手，将绘本阅读与游戏活动结合起来，一方面调动幼儿的绘本阅读兴趣，促使其阅读经验的迁移，另一方面还能让幼儿在有趣的阅读活动中促使自身自主学习能力、阅读能力、创造能力的提升[1]。
1 绘本阅读与游戏活动的结合价值
1.1 有助于调动幼儿绘本阅读兴趣
由于在参与活动游戏中具有很强的主动性，同时还会发挥自己天马行空的想象力，教师绘本阅读中充分利用其特征，从幼儿实际入手将绘本阅读与游戏活动结合，能够促使幼儿学习体验，在游戏中爱上阅读，做到寓教于乐[2]。
1.2 有助于深化幼儿对绘本故事的理解
“好玩是幼儿的天性。”教师将幼儿绘本阅读与游戏结合起来，一方面可以激发其倾听欲望，主动与同伴进行交流沟通，促使阅读活动体验的增强，另一方面还有助于师生、幼儿之间的交流、沟通，用幼儿喜闻乐见的方式，游戏化的体验，感受游戏与阅读的乐趣。
2 幼儿绘本阅读与游戏活动的结合策略
2.1 科学创设游戏情境，再现绘本故事内容
教师在创建绘本、选择绘本的时候，要从幼儿的兴趣爱好和认知规律入手，为调动幼儿绘本阅读兴趣，教师还要使用游戏化的语言来描述绘本阅读内容，引起幼儿兴趣，引导他们去探究绘本内容中所蕴含的游戏内容，并据此为幼儿创设绘本阅读游戏活动。我们以《好喝的汤》绘本阅读为例，教师将绘本阅读与游戏结合起来，在创建绘本游戏中，幼儿可以根据绘本内容，做出绘本中的动物特有的招牌动作，发出特殊的声音，使幼儿对动物形象的认知得以加深，教师在幼儿初读绘本《好喝的汤》的时候，可以多用游戏化的语言或是动作引导幼儿理解绘本内容，加强对绘本内容角色的理解，促使幼儿阅读能力的全面提升。
2.2 精心设计游戏情节，丰富绘本阅读认知
教师将绘本阅读与游戏活动结合起来的时候，需要为幼儿精心设计游戏情节，通过丰富有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，以便实现教学目标[3]。
如，在《你看起来好像很好吃》的绘本，主要讲述了霸王龙想要吃掉小甲龙，然而误打误撞霸王龙变成了小甲龙的爸爸，在相处过程中，他们产生了感情，霸王龙产生了保护小甲龙的欲望，疼爱、保护他的故事。教师可以从幼儿的年龄入手，为其设计几个游戏，解读故事，从而让幼儿在教师所创设的游戏情境中，了解体会到霸王龙对小甲龙的爱，认识到“爸爸”的那份责任感，促使幼儿责任意识的增强。
2.3 挖掘绘本阅读素材，助力游戏效果转化
将绘本阅读与游戏结合起来兴趣引导是前提条件，如果缺乏兴趣引导，就会导致绘本教育、游戏活动的片面化，因此，兴趣引导是确保二者结合的关键，对此，教师要深入了解绘本，从绘本故事中挖掘阅读素材，提取幼儿的兴趣点，确保幼儿喜欢绘本内容和故事。
如，教师在二者结合的过程中，还可以融入一些融入竞技元素，比如，在《小运动员》的绘本中阅读中，可以将谁跳得远、谁跑得快等竞技游戏与绘本内容结合起来，最大限度地调动幼儿的自主性和参与性。
2.4 融合亲子游戏活动，拓展绘本阅读渠道
在绘本教学中，为提高绘本阅读质量与效果，教师要鼓励亲子共读，同时并将亲子游戏和绘本教学结合起来，通过这样的举措加深亲子关系，培养幼儿的情感价值观和认知能力。所以， 教师在绘本教学中，要选择适合家长与幼儿共同阅读的绘本，开展亲子活动绘本，从而更好地促使幼儿智力的开发，发展幼儿的思维。我们以《圆圆的月亮》绘本为例，该绘本主要描述了孩子对圆圆月亮思考，在好奇心的驱动下 ，探索身边各种事物形状的故事。该绘本对幼儿具有非常重要的教育价值。教师用卡片的形式展现绘本中所涉及到的各种物品，幼儿在家长的引导下将不同的物品卡片归纳中图形种类中，通过这样方式，引导幼儿体会和理解不同形状的特征。在亲子绘本阅读游戏中，家长要坚持以孩子为主，发挥孩子的主观能动性，培养其独立思考能力，积极引导思考，在探索和思考中，深化对各种形状的认识，同时还能培养其科学探索兴趣。
3 结语
综上所述，绘本阅读教学与游戏活动结合是非常多的，作为教师，我们要从幼儿的年龄特征和兴趣爱好入手，选择适合幼儿绘本，将绘本内容与丰富多彩的游戏结合起来，调动幼儿的兴趣，在游戏活动中用语言或是心动表现出绘本内容，在寓教于乐的绘本游戏活动中，培养幼儿价值观、情感态度、求知能力、语言能力，促使绘本阅读教学质效的提升。
参考文献：
[1] 刘玉梅.对新时期幼儿绘本阅读有效教学的实践与探析[J].华夏教师，2020（12）：59-60.
[2] 张颖黎.游戏精神指引下幼儿园绘本阅读活动组织优化策略初探[J].教育观察，2020，9（12）：27-28.
[3] 吴晓晖.童言稚语 乐动趣演——课程游戏化背景下绘本表演的萌发[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：231.
广东省茂名市高州市第四幼儿园 （广东省茂名市 525200）
关键词：幼儿 绘本阅读 游戏活动 结合
受年龄因素的影响，当前学科式的绘本阅读已经无法满足幼儿的需求，教师要从学生认知规律和年龄特征入手，将绘本阅读与游戏活动结合起来，一方面调动幼儿的绘本阅读兴趣，促使其阅读经验的迁移，另一方面还能让幼儿在有趣的阅读活动中促使自身自主学习能力、阅读能力、创造能力的提升[1]。
1 绘本阅读与游戏活动的结合价值
1.1 有助于调动幼儿绘本阅读兴趣
由于在参与活动游戏中具有很强的主动性，同时还会发挥自己天马行空的想象力，教师绘本阅读中充分利用其特征，从幼儿实际入手将绘本阅读与游戏活动结合，能够促使幼儿学习体验，在游戏中爱上阅读，做到寓教于乐[2]。
1.2 有助于深化幼儿对绘本故事的理解
“好玩是幼儿的天性。”教师将幼儿绘本阅读与游戏结合起来，一方面可以激发其倾听欲望，主动与同伴进行交流沟通，促使阅读活动体验的增强，另一方面还有助于师生、幼儿之间的交流、沟通，用幼儿喜闻乐见的方式，游戏化的体验，感受游戏与阅读的乐趣。
2 幼儿绘本阅读与游戏活动的结合策略
2.1 科学创设游戏情境，再现绘本故事内容
教师在创建绘本、选择绘本的时候，要从幼儿的兴趣爱好和认知规律入手，为调动幼儿绘本阅读兴趣，教师还要使用游戏化的语言来描述绘本阅读内容，引起幼儿兴趣，引导他们去探究绘本内容中所蕴含的游戏内容，并据此为幼儿创设绘本阅读游戏活动。我们以《好喝的汤》绘本阅读为例，教师将绘本阅读与游戏结合起来，在创建绘本游戏中，幼儿可以根据绘本内容，做出绘本中的动物特有的招牌动作，发出特殊的声音，使幼儿对动物形象的认知得以加深，教师在幼儿初读绘本《好喝的汤》的时候，可以多用游戏化的语言或是动作引导幼儿理解绘本内容，加强对绘本内容角色的理解，促使幼儿阅读能力的全面提升。
2.2 精心设计游戏情节，丰富绘本阅读认知
教师将绘本阅读与游戏活动结合起来的时候，需要为幼儿精心设计游戏情节，通过丰富有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，以便实现教学目标[3]。
如，在《你看起来好像很好吃》的绘本，主要讲述了霸王龙想要吃掉小甲龙，然而误打误撞霸王龙变成了小甲龙的爸爸，在相处过程中，他们产生了感情，霸王龙产生了保护小甲龙的欲望，疼爱、保护他的故事。教师可以从幼儿的年龄入手，为其设计几个游戏，解读故事，从而让幼儿在教师所创设的游戏情境中，了解体会到霸王龙对小甲龙的爱，认识到“爸爸”的那份责任感，促使幼儿责任意识的增强。
2.3 挖掘绘本阅读素材，助力游戏效果转化
将绘本阅读与游戏结合起来兴趣引导是前提条件，如果缺乏兴趣引导，就会导致绘本教育、游戏活动的片面化，因此，兴趣引导是确保二者结合的关键，对此，教师要深入了解绘本，从绘本故事中挖掘阅读素材，提取幼儿的兴趣点，确保幼儿喜欢绘本内容和故事。
如，教师在二者结合的过程中，还可以融入一些融入竞技元素，比如，在《小运动员》的绘本中阅读中，可以将谁跳得远、谁跑得快等竞技游戏与绘本内容结合起来，最大限度地调动幼儿的自主性和参与性。
2.4 融合亲子游戏活动，拓展绘本阅读渠道
在绘本教学中，为提高绘本阅读质量与效果，教师要鼓励亲子共读，同时并将亲子游戏和绘本教学结合起来，通过这样的举措加深亲子关系，培养幼儿的情感价值观和认知能力。所以， 教师在绘本教学中，要选择适合家长与幼儿共同阅读的绘本，开展亲子活动绘本，从而更好地促使幼儿智力的开发，发展幼儿的思维。我们以《圆圆的月亮》绘本为例，该绘本主要描述了孩子对圆圆月亮思考，在好奇心的驱动下 ，探索身边各种事物形状的故事。该绘本对幼儿具有非常重要的教育价值。教师用卡片的形式展现绘本中所涉及到的各种物品，幼儿在家长的引导下将不同的物品卡片归纳中图形种类中，通过这样方式，引导幼儿体会和理解不同形状的特征。在亲子绘本阅读游戏中，家长要坚持以孩子为主，发挥孩子的主观能动性，培养其独立思考能力，积极引导思考，在探索和思考中，深化对各种形状的认识，同时还能培养其科学探索兴趣。
3 结语
综上所述，绘本阅读教学与游戏活动结合是非常多的，作为教师，我们要从幼儿的年龄特征和兴趣爱好入手，选择适合幼儿绘本，将绘本内容与丰富多彩的游戏结合起来，调动幼儿的兴趣，在游戏活动中用语言或是心动表现出绘本内容，在寓教于乐的绘本游戏活动中，培养幼儿价值观、情感态度、求知能力、语言能力，促使绘本阅读教学质效的提升。
参考文献：
[1] 刘玉梅.对新时期幼儿绘本阅读有效教学的实践与探析[J].华夏教师，2020（12）：59-60.
[2] 张颖黎.游戏精神指引下幼儿园绘本阅读活动组织优化策略初探[J].教育观察，2020，9（12）：27-28.
[3] 吴晓晖.童言稚语 乐动趣演——课程游戏化背景下绘本表演的萌发[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：231.
广东省茂名市高州市第四幼儿园 （广东省茂名市 525200）