教学论范畴的基本特征与发展趋向

来源 :西南大学学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：winseywong

【摘要】

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教学论范畴是对教学活动这一特殊领域中各种现象及其特性、关系、本质等进行抽象性和概括性反映的基本概念,具有主观性、客观性、整体性、稳定性和发展性等基本特征。其发展

【作者】

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李森李宁宁刘梅珍

【出处】

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西南大学学报(社会科学版)

【发表日期】

：

2018年03期

【关键词】

：

教学论范畴学科范畴范畴体系

【基金项目】

：

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育教学质量研究”(17JJD880001),项目负责人:李森;海南省哲学社会科学规划课题“海南教师教育教学质量提升研究”[HNSK(YB)17-38],项目负责人:李森

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教学论范畴是对教学活动这一特殊领域中各种现象及其特性、关系、本质等进行抽象性和概括性反映的基本概念,具有主观性、客观性、整体性、稳定性和发展性等基本特征。其发展趋向主要表现为:由注重"理论思辨"转向重视"教学实践";由崇尚"他域化"转向强调"本土性";由侧重"生硬移植"转向强化"学科特性";由关注"表层关联"转向重视"体系逻辑"。

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