【摘 要】
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物理规律是客观事物内部固有的、本质的联系与发展的必然趋势,是事物现象的相对统一。物理规律的发现,体现了物理的思维方法与研究方法。在教学中,教师要重视对学生思维能力
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物理规律是客观事物内部固有的、本质的联系与发展的必然趋势,是事物现象的相对统一。物理规律的发现,体现了物理的思维方法与研究方法。在教学中,教师要重视对学生思维能力的培养,这对学生整体思维素质的提高具有十分重要的意义。常见的思维方法有综合分析、归纳、概括、实验等方法。在高中物理教学中,应着重培养学生的思维能力。
The laws of physics are the inherent tendency of the objective things, the essential tendency of their connection and development, and the relative unification of things and phenomena. The discovery of the laws of physics reflects the method of physical thinking and research methods. In teaching, teachers should pay attention to the cultivation of students ’thinking ability, which is of great significance to the improvement of students’ overall thinking quality. Common thinking methods are comprehensive analysis, induction, generalization, experiment and other methods. In high school physics teaching, we should focus on cultivating students’ thinking ability.
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摘 要： 小组合作学习是新课程倡导的重要的学习方式，怎样有效开展好合作学习是教师面临的新课题。本文从分组策略、教师主导作用、评价机制及信息技术在小组学习中的应用四方面对小组合作学习策略进行了探讨。 关键词： 高中地理教学 小组合作学习 教学策略 小组合作学习是在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题的意义构建。美国心理学家布卢姆将教学活动所要实现的目标分为“认知”、“
目的:评价术中回收式自体输血在我院脊柱手术病人中应用的安全性与可行性，重点观察回收式自体输血对凝血功能的影响。
方法:46例择期行脊柱手术病人(ASA分级Ⅰ级～Ⅱ级，出血
摘 要： 在教学过程中，要按照学习程度进行有效分层；在讲课过程中，要勾勒教学设计的层次性。这样可以巩固新知识，优化作业布置的梯度，另外，还要实施教学评价，做到差异评价等。 关键词： 分层教学 梯度 差异评价 高中物理教学 策略探究 人与人之间由于所处的环境不同，个体生理机能不同，就造成人与人之间必然存在一定差异。在教学中要想实现优质高效的课堂教学，就必须考虑学生之间的差异，做到因材施教，开展分
在高中各理科科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍存在的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法谈谈自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。 首先分析同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做题目？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一
摘 要： 物理学是一门理论性与实践性都很强的综合学科。物理方法既是科学家研究问题的方法，又是学生在学习物理中常用的方法。本文探讨了初中物理教与学的一些方法。 关键词： 初中物理教学 教学方法 教学策略 新课程指出：“通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，通过科学想象与科学方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，勇于创新。”按照新课
摘 要： 小班化教学最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，在此背景下的物理习题教学，需要激起各向异同的学生个体主动参与的欲望，着眼于调动学生个体学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的物理课堂。 关键词： 小班化 初中物理教学 习题教学 教学策略 从小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体，而不是面向整齐划一的全班整体。物理习题教学策略要注意教学目标、教学内容、教学方法
摘 要： 随着课程改革的不断深入，高效课堂的有效构建已然成为一线教师孜孜追求的终极目标。所谓高效课堂，是针对传统课堂的低效，乃至无效而言的，以自身丰富的生成性、形象的生动性、积极的主动性为显性特征，强调教师在课堂教学中的引领与主导作用，注重学生的主动展示与创新能力的培养。对于高中阶段的物理学科来讲，我们要积极运用自主学习、小组合作、讨论探究式的教学模式，并将最新的教学理念渗透于课前预设、课程流程、
摘 要： 使所有学生都能在原有基础上大幅度提高，不输在起点是很有必要的。教育的理想是使所有的学生都接受适合于他们的教育，因此分层分组教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径，是提高课堂效率的有效方法。 关键词： 物理教学分层 分组教学 因材施教 全体参与 新课改的主题思想是发挥学生的自主性、合作性、探索性，把课堂还给学生，我认为最有效的形式是分组教学。分组教学是初中物
目的:评价核磁共振成像检查技术在膝关节前交叉韧带断裂临床诊断的应用效果.方法:随机收集本院2019年4月至2019年12月间本院接受诊治的疑似膝关节前交叉韧带断裂患者58例,患