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摘要：高效课堂指学生和老师都处于最佳的学习状态，教学效果最优化的课堂。要构建高效课堂需要老师从自身出发，精心设计各教学环节，调动学生学习积极性，创设高效学习氛围。
关键词：小学；语文；高效；课堂
高效课堂指学生和老师都处于学习状态最佳化，效益最优化的课堂。实际教学过程中，有些语文老师反应课堂教学任务重，内容学不完，学生上课缺乏兴致，不喜欢与老师互动等。这些都是阻碍建构语文高效课堂的不利因素。导致学生课堂吸收率不高，影响学生成绩。课堂上我们应该趋利避害，让学生参与到课堂中来，经过老师的适当引导，积极发挥学生的自主性，培养学生的思考能力，促进学生的交流合作，从而激活课堂，努力打造学生乐学、老师乐教的高效课堂。笔者认为高效课堂的建构应该先从教师自身做起，首先要积极认真备课，上课时能轻松驾驭课堂；其次教学过程中要注意激发学生的学习热情；再者，教师要合理利用现代化教学工具，丰富课堂教学内容；最后要关注学生动态，促进班级小组合作，调动学生学习的自主性。做好这四点，可以大大提高课堂的教学效率，有效促进学生学习成绩的提高。
一、认真备课，轻松驾驭课堂
钻研教材、认真备课是打造高效课堂的第一步，起着至关重要的作用。教师只有认真备课，精心设计教学内容，制定切实可行的教学计划才能更好地把握课堂，更准确地掌握教学重难点。如果老师只是简单的看看课本，看看教辅资料就给学生上课，那么上课时老师就会东讲讲、西说说，容易被其他事情干扰。这样的课堂必定会显得松散，没有重点，学生也会觉得比较迷茫，没有清晰的思路，学习效率自然不高。相反地，如果老师做足了准备，严密的把控课堂上的每一分钟，合理安排教学内容，这种紧凑型的课堂将深受学生欢迎。因为老师把课本内容记在了心里，转化为自己的东西。这样就能轻松地驾驭课堂，轻松地排除外界干扰，引导学生更加清晰的教学思路。让学生真正走进课堂，深入了解文本，给学生更深刻的感染，达到学有所获，同时也为建构高效课堂做好了铺垫作用。
二、巧设导入，激发学生热情
创造高效课堂必不可少的一个因素便是课堂中激发学生的学习热情。兴趣是促进学习源源不断的动力，课堂导入可以激发学生的兴趣点，就比如开车时点燃了汽车的发动引擎，带领学生驶进知识的海洋。因此老师需要在课堂导入时结合学生的兴趣爱好，善于抓住学生感兴趣的话题，开启高效课堂的大门。比如学习孙犁的《卢沟桥烽火》时，故事发生的年代是抗日战争时期，地点是宛平城郊的卢沟桥，为了吸引孩子的兴趣，我把网络上的卢沟桥的图片投影出来，特别是桥上的石狮子给学生留下了深刻的印象。另外又准备了两首战争时期的歌曲《松花江上》和《歌唱二小放牛郎》，这两首歌有着浓厚的战争氛围，体现了抗日战争时游击队员勇敢乐观的精神。这样安排能激发学生学习的兴趣，营造一种身临其境的感觉，让学生不由自主地跟着老师的思路进入文本。精彩的导入至关重要，可以奠定一节课的基调，为高效课堂做好准备。
三、用好多媒体，丰富课堂形式
多媒体的应用越来越普遍，它为语文教学带来了图片、音乐和视频的全视角感受，丰富了课堂教学形式，更直观的展现了课堂内容，促进课堂讲解内容的充实丰盈，也激发学生的学习欲望，利于营造学生乐学的课堂气氛。丰富多彩的课堂形式与传统的板书教学相比优势明显，今后的教学活动中基本上离不开多媒体技术了。比如教学《烟台的海》一文，我精心设计了一组PPT，首先是十几张烟台一年四季的海面景象的图片，再就是烟台人们的生产劳动和在海边的休闲娱乐的场景。让学生更加直观地欣赏到海域生活的风采。其次为了让学生对烟台的海一年四季的特点有更全面的认识和准确的理解，我播放了四组视频，展现出烟台的海从冬到秋的凝重、轻盈、浪漫和高远的特点，给学生强烈的视觉感受和心理体验。借助于多媒体技术，可以引导学生更好更快的进入文本学习，促进课堂教学效率的提高。
四、小组合作，提高自主性
学讲方式的高效课堂必不可缺的因素便是学生的积极参与，小组合作是课堂中常见的参与形式。小组合作教学模式得到广大教育工作者认可。其优势不仅体现在模式新颖，能吸引学生兴趣，还可以体现学生学习的自主性，把课堂上学习主人的位置交给学生，充分发挥学生的主观能动性。例如语文课上，老师把学生按5到6人一组，分成8个学习小组，每组成员不是随意安排的，不仅要有成绩好的，也要有成绩相对差的，便于相互帮助，整体提高。小组讨论问题时，老师在班级各小组间来回走动，观察各小组讨论情况，避免一些偷懒的小组成员不讨论问题，也可以对各小组给与指导，帮助他们顺利完成讨论。这种形式的教学可以营造一种活泼生动的课堂氛围。比如学习《三打白骨精》时，我给大家布置了个问题：是从文中找出描写孙悟空性格特点的句子并分析孙悟空的形象。接着同学们先自己默读课文，划出相关的句子，然后小组成员间讨论各自找到的内容，相互学习和补充。得出了孙悟空拥有“神通广大、火眼金睛”的本领和“嫉恶如仇、除恶务尽”的心理特点。这道题学生通过小组合作得到的答案比标准答案给的还要全面。学生间的交流也更加自然流畅，实现了相互帮助，共同提高。也增进了他们之间的感情和凝聚力。因此，在教学过程中老师要合理运用小组合作讨论，提高课堂效率，为打造高效课堂提升学生学习素养。
总而言之，高效课堂是未来教育发展的必经之路，在这条道路上，需要我们不断摸索，找出更多更有效的方法，帮助学生提高学习效率，增强综合竞争能力，适应日新月异的新课改理念。把我们的学生培养成为综合能力强，做事效率高，具有较强合作、组织能力和富有团队精神的现代化人才。
关键词：小学；语文；高效；课堂
高效课堂指学生和老师都处于学习状态最佳化，效益最优化的课堂。实际教学过程中，有些语文老师反应课堂教学任务重，内容学不完，学生上课缺乏兴致，不喜欢与老师互动等。这些都是阻碍建构语文高效课堂的不利因素。导致学生课堂吸收率不高，影响学生成绩。课堂上我们应该趋利避害，让学生参与到课堂中来，经过老师的适当引导，积极发挥学生的自主性，培养学生的思考能力，促进学生的交流合作，从而激活课堂，努力打造学生乐学、老师乐教的高效课堂。笔者认为高效课堂的建构应该先从教师自身做起，首先要积极认真备课，上课时能轻松驾驭课堂；其次教学过程中要注意激发学生的学习热情；再者，教师要合理利用现代化教学工具，丰富课堂教学内容；最后要关注学生动态，促进班级小组合作，调动学生学习的自主性。做好这四点，可以大大提高课堂的教学效率，有效促进学生学习成绩的提高。
一、认真备课，轻松驾驭课堂
钻研教材、认真备课是打造高效课堂的第一步，起着至关重要的作用。教师只有认真备课，精心设计教学内容，制定切实可行的教学计划才能更好地把握课堂，更准确地掌握教学重难点。如果老师只是简单的看看课本，看看教辅资料就给学生上课，那么上课时老师就会东讲讲、西说说，容易被其他事情干扰。这样的课堂必定会显得松散，没有重点，学生也会觉得比较迷茫，没有清晰的思路，学习效率自然不高。相反地，如果老师做足了准备，严密的把控课堂上的每一分钟，合理安排教学内容，这种紧凑型的课堂将深受学生欢迎。因为老师把课本内容记在了心里，转化为自己的东西。这样就能轻松地驾驭课堂，轻松地排除外界干扰，引导学生更加清晰的教学思路。让学生真正走进课堂，深入了解文本，给学生更深刻的感染，达到学有所获，同时也为建构高效课堂做好了铺垫作用。
二、巧设导入，激发学生热情
创造高效课堂必不可少的一个因素便是课堂中激发学生的学习热情。兴趣是促进学习源源不断的动力，课堂导入可以激发学生的兴趣点，就比如开车时点燃了汽车的发动引擎，带领学生驶进知识的海洋。因此老师需要在课堂导入时结合学生的兴趣爱好，善于抓住学生感兴趣的话题，开启高效课堂的大门。比如学习孙犁的《卢沟桥烽火》时，故事发生的年代是抗日战争时期，地点是宛平城郊的卢沟桥，为了吸引孩子的兴趣，我把网络上的卢沟桥的图片投影出来，特别是桥上的石狮子给学生留下了深刻的印象。另外又准备了两首战争时期的歌曲《松花江上》和《歌唱二小放牛郎》，这两首歌有着浓厚的战争氛围，体现了抗日战争时游击队员勇敢乐观的精神。这样安排能激发学生学习的兴趣，营造一种身临其境的感觉，让学生不由自主地跟着老师的思路进入文本。精彩的导入至关重要，可以奠定一节课的基调，为高效课堂做好准备。
三、用好多媒体，丰富课堂形式
多媒体的应用越来越普遍，它为语文教学带来了图片、音乐和视频的全视角感受，丰富了课堂教学形式，更直观的展现了课堂内容，促进课堂讲解内容的充实丰盈，也激发学生的学习欲望，利于营造学生乐学的课堂气氛。丰富多彩的课堂形式与传统的板书教学相比优势明显，今后的教学活动中基本上离不开多媒体技术了。比如教学《烟台的海》一文，我精心设计了一组PPT，首先是十几张烟台一年四季的海面景象的图片，再就是烟台人们的生产劳动和在海边的休闲娱乐的场景。让学生更加直观地欣赏到海域生活的风采。其次为了让学生对烟台的海一年四季的特点有更全面的认识和准确的理解，我播放了四组视频，展现出烟台的海从冬到秋的凝重、轻盈、浪漫和高远的特点，给学生强烈的视觉感受和心理体验。借助于多媒体技术，可以引导学生更好更快的进入文本学习，促进课堂教学效率的提高。
四、小组合作，提高自主性
学讲方式的高效课堂必不可缺的因素便是学生的积极参与，小组合作是课堂中常见的参与形式。小组合作教学模式得到广大教育工作者认可。其优势不仅体现在模式新颖，能吸引学生兴趣，还可以体现学生学习的自主性，把课堂上学习主人的位置交给学生，充分发挥学生的主观能动性。例如语文课上，老师把学生按5到6人一组，分成8个学习小组，每组成员不是随意安排的，不仅要有成绩好的，也要有成绩相对差的，便于相互帮助，整体提高。小组讨论问题时，老师在班级各小组间来回走动，观察各小组讨论情况，避免一些偷懒的小组成员不讨论问题，也可以对各小组给与指导，帮助他们顺利完成讨论。这种形式的教学可以营造一种活泼生动的课堂氛围。比如学习《三打白骨精》时，我给大家布置了个问题：是从文中找出描写孙悟空性格特点的句子并分析孙悟空的形象。接着同学们先自己默读课文，划出相关的句子，然后小组成员间讨论各自找到的内容，相互学习和补充。得出了孙悟空拥有“神通广大、火眼金睛”的本领和“嫉恶如仇、除恶务尽”的心理特点。这道题学生通过小组合作得到的答案比标准答案给的还要全面。学生间的交流也更加自然流畅，实现了相互帮助，共同提高。也增进了他们之间的感情和凝聚力。因此，在教学过程中老师要合理运用小组合作讨论，提高课堂效率，为打造高效课堂提升学生学习素养。
总而言之，高效课堂是未来教育发展的必经之路，在这条道路上，需要我们不断摸索，找出更多更有效的方法，帮助学生提高学习效率，增强综合竞争能力，适应日新月异的新课改理念。把我们的学生培养成为综合能力强，做事效率高，具有较强合作、组织能力和富有团队精神的现代化人才。