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【摘要】毕业设计是土木工程最后的课题，毕业设计的好坏可以很大程度上评断一个学生在土木工程中的学习质量。但土木工程专业毕业设计选题具有题目单调、死板的缺点。如何更好地发挥选题的作用以达到筛选人才的效果，本文作一探究。
【关键词】土木工程；毕业设计；选题
【基金项目】湖南科技学院优质课程：《混凝土与砌体结构设计》，课程编号：湘科院教字〔2014〕45号第20项。
【中图分类号】TU-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0004-01
毕业设计的重要性，前面已经提到。毕业设计是学生在四年的大学生涯中最重要的一个环节，通过毕业设计，学生可以反思和总结出以前没有认识到错误和经验。可以更好地帮助学生在土木工程上达到一个更高的层次。同时，毕业设计，可以更好地帮助学生了解现实。在学校学习的知识毕竟都是课本上的内容，都是理论。学生并没有切身的处在一个特定的环境中发挥他们的专业实力。通过毕业设计，可以直接看出学生在土木工程上的造诣；通过毕业设计，可以帮助学生培养全方位考虑问题和解决问题的能力。所以在毕业设计选题上，需要科学的选题，要达到选的题可以综合考察学生能力的目的。如果选题的质量不高，将会造成打击学生的学习兴趣、抄袭率上升等问题，这样将会影响人才的选拔。所以，在选题上，学校一定要慎重考虑，多次试验，再决定题目是否合适。
在选题时，学校要注意下面几个方面：
一、选题要符合当今社会需求
土木工程专业毕业设计的目的是希望可以通过这次考试让学生运用学到的各种理论知识去解决现实建设过程中遇到的各种问题，所以选题要做到与时俱进。举个例子来说，以前我们建小区时，一栋楼通常只有六层。再看现在，一栋小区通常都有十几、二十几层。这就比以往的小区建设难度增大了很多。所以说，学校不能再用以前的小区建设试题来考试现在的学生，因为以前的小区已经不被现在的人们使用了，学校要重新出这种类型的试题。所以学校的毕业设计选题应该结合现实社会，避免学生做无用题。
二、选题应具有延伸性
众所周知，我们现在已经不需要呆板的学生，我们需要的是可以结合现实去解决问题的人才。所以学校在选题时，应该使试题具有一定的延伸性、创新性。可以让学生解决一个问题，从而去解决一类问题，做的题要具有价值。毕业设计的目的不仅仅是为了让学生毕业，更重要的是让学生养成思考并解决问题的习惯。在这个过程中，让学生总结出一套属于自己的经验，进而使学生可以更好的面对这个社会，发挥他们的专业长处。古人曾说通往罗马的路不止一条。所以。学校在设计选题时一定要多方面考虑，能让学生从多方面处理这个难题。
三、选题应体现学生意愿
不同的学生有着不同的爱好。所以学校在选题时，应该本着“因材施教”的原则。根据每个学生毕业后的就业取向，去选择适合他们考试的试题。在以往的毕业设计考试中，老师往往都占有“主导”作用，却忘了考虑学生才是这次考试的主体。所以，充分考虑学生的意愿显得尤为重要。若选题考虑到了学生的意愿，不仅可以激发学生参与毕业设计的积极性，还可以使学生增加对这项专业的热爱。这样可以更好的帮助他们发挥自己的专业力量，从而去更好地适应这个社会。
四、控制选题难度
同一个班级学习的学生，他们的专业能力相差并不大。所以，在选题时对每个人的选题难度也不应相差太大。如果题目简单，一方面。不能全方面的考察学生。更重要的是，不能很好地选拔人才。如果试题过难，学生将没有足够的能力去解决这些问题，将会打击学生的积极性。进而学生的毕业设计成果会受影响。再者，同一个班的学生的试题难度相差太大。一定程度上体现了教育的不公平。这可能会在不知不觉中给学生灌输一种不正确的思想。所以，学校在确定毕业设计选题之前，一定要好好的比较试题难度，使学生有一个公平的竞争。
五、选题应综合多科知识
随着社会的进步，一个专业中学到的知识，并不能很好的解决这个专业中遇到的难题。所以学校在选题时，一定要使题具有价值。一定要考虑到这种题是否需要用到其他学科里的知识。如果用不到，那这道题基本可以被淘汰了。我们应该重视培养学生的综合能力，我们要让学生知道：解决一个问题，需要用到不同的知识，需要多次转化思维，具有探索能力。学生只有具备了这些优点，才能更好的适应这个社会。例如，我们在设计一所简单的房屋时，就需要用到各方面的知识。首先，我们会用到材料学：我们应该了解到这种材料可以承受多大的压力；然后我们还会用到力学：我们应该运用力学的知识，看怎样设计房屋结构可以使这个房屋受力平衡，不会使一边受力大一边受力小进而造成安全因素；我们还会用到计算机知识：我们应该会用计算机的绘图软件制作出这个工程的立体模型，再考虑这个方案的可行性。当然，用到的知识不仅这些，还有很多，这里不一一列举出来。总之，毕业设计选题一定要具有很强的综合性。让学生在这个是选题中可以独立思考，运用多方面知识去解决它。
六、选题步骤难度的递增性
很多学校在毕业设计选题之前忽略了这个问题。有的学校为了给学生增加难度，故意给学生的试题开始时步骤难度就很大，致使学生有一种被打蒙的感觉。本来这种题会做，但学生已经被吓倒，致使学生不能很好的完成这个课题。所以，学校在选题时。应控制好选题步骤难度的递增性。难度应从小到大，我们要学会引导学生。通过难度慢慢的增大，进而慢慢的开拓学生的思维，使他们更好地解决这个问题。我们的目的是要学生处理问题，并不是故意的去刁难学生。
七、结束语
土木工程对我国现阶段的发展还是很重要的。所以，在毕业设计选题考试中，学校、老师要作好引路人的身份，引领学生更好地解决问题，帮助学生打开思维。同时希望学校在选题时，可以投入更多的精力，为学生们打造一份份的精题，让学生在这种题中可以更好的发挥自己的长处。让学生更热爱这个专业，让学生有更大的自信去更加努力钻研这个专业，为以后的人生之路开一个好头。
参考文献
[1]苏原，刘平，潘平等.土木工程专业毕业设计选题研究[J].科技信息，2011，（21）：596-597.
[2]梁赢.探析土木工程专业毕业设計选题问题[J].魅力中国，2014，（12）：152-152.
[3]薛德侠，王玉琴，惠雅莉等.土木工程专业毕业设计选题的探讨[J].中国科技信息，2005，（10）：88.
[4]万虹宇，黄林青.浅谈土木工程专业毕业设计选题[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（23）：178-179.
作者简介：陈艳香，1983年09月 女 汉 湖南永州 硕士研究生 讲师 结构优化 425199。
【关键词】土木工程；毕业设计；选题
【基金项目】湖南科技学院优质课程：《混凝土与砌体结构设计》，课程编号：湘科院教字〔2014〕45号第20项。
【中图分类号】TU-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0004-01
毕业设计的重要性，前面已经提到。毕业设计是学生在四年的大学生涯中最重要的一个环节，通过毕业设计，学生可以反思和总结出以前没有认识到错误和经验。可以更好地帮助学生在土木工程上达到一个更高的层次。同时，毕业设计，可以更好地帮助学生了解现实。在学校学习的知识毕竟都是课本上的内容，都是理论。学生并没有切身的处在一个特定的环境中发挥他们的专业实力。通过毕业设计，可以直接看出学生在土木工程上的造诣；通过毕业设计，可以帮助学生培养全方位考虑问题和解决问题的能力。所以在毕业设计选题上，需要科学的选题，要达到选的题可以综合考察学生能力的目的。如果选题的质量不高，将会造成打击学生的学习兴趣、抄袭率上升等问题，这样将会影响人才的选拔。所以，在选题上，学校一定要慎重考虑，多次试验，再决定题目是否合适。
在选题时，学校要注意下面几个方面：
一、选题要符合当今社会需求
土木工程专业毕业设计的目的是希望可以通过这次考试让学生运用学到的各种理论知识去解决现实建设过程中遇到的各种问题，所以选题要做到与时俱进。举个例子来说，以前我们建小区时，一栋楼通常只有六层。再看现在，一栋小区通常都有十几、二十几层。这就比以往的小区建设难度增大了很多。所以说，学校不能再用以前的小区建设试题来考试现在的学生，因为以前的小区已经不被现在的人们使用了，学校要重新出这种类型的试题。所以学校的毕业设计选题应该结合现实社会，避免学生做无用题。
二、选题应具有延伸性
众所周知，我们现在已经不需要呆板的学生，我们需要的是可以结合现实去解决问题的人才。所以学校在选题时，应该使试题具有一定的延伸性、创新性。可以让学生解决一个问题，从而去解决一类问题，做的题要具有价值。毕业设计的目的不仅仅是为了让学生毕业，更重要的是让学生养成思考并解决问题的习惯。在这个过程中，让学生总结出一套属于自己的经验，进而使学生可以更好的面对这个社会，发挥他们的专业长处。古人曾说通往罗马的路不止一条。所以。学校在设计选题时一定要多方面考虑，能让学生从多方面处理这个难题。
三、选题应体现学生意愿
不同的学生有着不同的爱好。所以学校在选题时，应该本着“因材施教”的原则。根据每个学生毕业后的就业取向，去选择适合他们考试的试题。在以往的毕业设计考试中，老师往往都占有“主导”作用，却忘了考虑学生才是这次考试的主体。所以，充分考虑学生的意愿显得尤为重要。若选题考虑到了学生的意愿，不仅可以激发学生参与毕业设计的积极性，还可以使学生增加对这项专业的热爱。这样可以更好的帮助他们发挥自己的专业力量，从而去更好地适应这个社会。
四、控制选题难度
同一个班级学习的学生，他们的专业能力相差并不大。所以，在选题时对每个人的选题难度也不应相差太大。如果题目简单，一方面。不能全方面的考察学生。更重要的是，不能很好地选拔人才。如果试题过难，学生将没有足够的能力去解决这些问题，将会打击学生的积极性。进而学生的毕业设计成果会受影响。再者，同一个班的学生的试题难度相差太大。一定程度上体现了教育的不公平。这可能会在不知不觉中给学生灌输一种不正确的思想。所以，学校在确定毕业设计选题之前，一定要好好的比较试题难度，使学生有一个公平的竞争。
五、选题应综合多科知识
随着社会的进步，一个专业中学到的知识，并不能很好的解决这个专业中遇到的难题。所以学校在选题时，一定要使题具有价值。一定要考虑到这种题是否需要用到其他学科里的知识。如果用不到，那这道题基本可以被淘汰了。我们应该重视培养学生的综合能力，我们要让学生知道：解决一个问题，需要用到不同的知识，需要多次转化思维，具有探索能力。学生只有具备了这些优点，才能更好的适应这个社会。例如，我们在设计一所简单的房屋时，就需要用到各方面的知识。首先，我们会用到材料学：我们应该了解到这种材料可以承受多大的压力；然后我们还会用到力学：我们应该运用力学的知识，看怎样设计房屋结构可以使这个房屋受力平衡，不会使一边受力大一边受力小进而造成安全因素；我们还会用到计算机知识：我们应该会用计算机的绘图软件制作出这个工程的立体模型，再考虑这个方案的可行性。当然，用到的知识不仅这些，还有很多，这里不一一列举出来。总之，毕业设计选题一定要具有很强的综合性。让学生在这个是选题中可以独立思考，运用多方面知识去解决它。
六、选题步骤难度的递增性
很多学校在毕业设计选题之前忽略了这个问题。有的学校为了给学生增加难度，故意给学生的试题开始时步骤难度就很大，致使学生有一种被打蒙的感觉。本来这种题会做，但学生已经被吓倒，致使学生不能很好的完成这个课题。所以，学校在选题时。应控制好选题步骤难度的递增性。难度应从小到大，我们要学会引导学生。通过难度慢慢的增大，进而慢慢的开拓学生的思维，使他们更好地解决这个问题。我们的目的是要学生处理问题，并不是故意的去刁难学生。
七、结束语
土木工程对我国现阶段的发展还是很重要的。所以，在毕业设计选题考试中，学校、老师要作好引路人的身份，引领学生更好地解决问题，帮助学生打开思维。同时希望学校在选题时，可以投入更多的精力，为学生们打造一份份的精题，让学生在这种题中可以更好的发挥自己的长处。让学生更热爱这个专业，让学生有更大的自信去更加努力钻研这个专业，为以后的人生之路开一个好头。
参考文献
[1]苏原，刘平，潘平等.土木工程专业毕业设计选题研究[J].科技信息，2011，（21）：596-597.
[2]梁赢.探析土木工程专业毕业设計选题问题[J].魅力中国，2014，（12）：152-152.
[3]薛德侠，王玉琴，惠雅莉等.土木工程专业毕业设计选题的探讨[J].中国科技信息，2005，（10）：88.
[4]万虹宇，黄林青.浅谈土木工程专业毕业设计选题[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2010，（23）：178-179.
作者简介：陈艳香，1983年09月 女 汉 湖南永州 硕士研究生 讲师 结构优化 425199。