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摘要：初中牛津英语教材具有内容丰富、贴近生活、易学易记等优势，做为英语教师，要大胆地运用新的教法，让教材突显它的魅力，让学生愿学乐学英语，从而提高英语课堂的教学效果，这就要求我们用新的教学理论武装自己的头脑，用先进的教学方法去推动教改的实施进程，真正让学生在兴趣中学习，能提高学生的综合素质，使每一个学生得到全面的发展。
关键词：初中英语教学；先进教学方法；提高教学效果
初中牛津英语教材以其内容丰富、贴近生活、易学易记等优势被我们江苏省选为教学用书。做为英语教师，要大胆地运用新的教法，让教材突显它的魅力，让学生乐学愿学英语，从而提高英语课堂的教学效果，这就要求我们用新的教学理论武装自己的头脑，用先进的教学方法去推动教改的实施进程，真正让学生在兴趣中学习，能提高学生的综合素质，使每一个学生得到全面的发展。
在教学实践中，笔者结合近些年来新涌现出来的教学方法，对其进行了大胆试用，教学效果明显提升，现将在教学中大胆创新使用教法的过程一一归纳总结如下，以期抛砖引玉，引来同行的共同探讨：
一、 深钻教材，灵活驾驭：初中牛津英语教材是一套比较贴近生活的学习用书，教师在备课时一定要注意，首先要将教材活学活用。教材是辅助教学的，是为了让学生更好地掌握知识的载体，教师在备课环节要充分挖掘教材中蕴含的知识，并和现实生活有机结合起来，使学生学得有兴致，用得很灵活，真正让教材内容服务于生活。其次，教师要大胆对教材进行科学化运用，当详处不厌其烦地详讲，当略处一带而过，如果我们有更好的教学媒介，我们甚至可以只把教材当作指挥棒，用更好的实例去诠释知识以便于学生的学习。总之，当我们真正把学生置于主体地位之时，我们对教材的驾驭会更加科学。
例如，在讲“Food and lifestyles”这一单元的内容时，文中介绍了Kitty和Daniel过去和现在不同的饮食和生活习惯。这一内容和我们的生活息息相关。针对这一单元的内容，我们除了让学生掌握一些单词与对话外，还可以结合学生自己的生活习惯去试用文中的句子或文章，给学生补充一些我们中文中涉及到的饮食的名称及我们特有的生活习惯等，既是有益的拓展，也能吸引学生的注意力，提高他们学习兴趣。
二、 情境教学，注重参与：教师在备课过程中，要充分利用教学内容，巧妙地设置情境，帮助学生在学到知识的同时，也能树立起科学的人生观、价值观和世界观，通过参与课堂活动，建立起自信心。要让学生清楚地意识到，做对社会有益的人，就要不断参与社会生活，认识自己的社会角色和义务，培养他们优秀的品质，使学生在参与学习语言的同时，从学习活动中真正实现三维立体的教学目标，使学生的情感态度和价值观也有所提升
例如，在讲课过中，我们先根据教学内容设计一些情境表演，无论是学优生还是一般水平的学生，让他们都参与进来，然后通过改情某些情境因素，不断训练学生对语言的应用能力，最后，教师将这样的情境与生活联系起来，引导大家如何正确去认识和理解。这样一步步由书本到生活，再到提高学生的综合能力，真正让教学与学生的全面发展相联系。
三、 加强语感，多加训练：语言是用于交际的，所以培养语感对于语言学习尤其重要。语感的培养可以从以下几个方面做起：首先，教师要把自己的英语口语水平提高到一个很高的程度，给学生们树立一个良好的榜校，起到最佳示范作用；其次，要利用教辅听力材料，反得播放，让学生们“磨耳朵”，听得多了自然就会说了，幼儿没有经过学习过程去能习得语言，无非是听得多了有了悟性，感悟到情境中语言的含义后渐渐学会应用了；最后，培养学生良好的学习语言的习惯，如听听英文广播，听听英文歌曲等，对于培养学生的语感很有帮助。
例如，我们每学完一个单元后，就利用本单元的对话进行语感训练，先是直接读书上对话，熟悉文中内容，第二步是将这些对话背过，并通过表演的形式表现出来，这样就增加了学生的学习兴趣，最后则是结合自己的生活，创造出与本单元话题有关的情景剧，这样，让学生把书本所学与表演、生活、创作都结合起来了，能大大提高学生的综合素质，真正贯彻素质教育。
四、 自主学习，合作交流：教师要不断学习新的教学理论，并在实践中大胆尝试。首先要还课堂于学生，一改过去那种教师讲得口干舌燥，学生写笔记记得筋疲力尽的状态，教师要把重点放在培养学生自主学习的能力上，真正授之以渔。教师不能总是事事代劳，不要把现成的知识弄碎了再交给学生，一定要让学生学会自主学习，自己想办法解决问题。在学习过程中，学生还需要通过与同桌可是学习小组成员间的交流与合作，去习得知识，取长补短，共同提高。
例如，每次情境表演时我们总是以小组为单位，每个小组中的学优生担当起编剧及修改的任务，学差生则可通过学优生的辅导完成自己的一份职责。在这一过程中，学优生因当小老师很有成就感，学差生则通过同组同学的指点能掌握更多知识，也很好地融入到同学们的学习氛围之中，这样，使每一个学生都得到了不同程度的发展。
总之，新的教学法不断涌现，我们英语教师要大胆尝试，为提高教学效果不断寻求最佳的教学方式，让每一位学生在成长中多多受益。
关键词：初中英语教学；先进教学方法；提高教学效果
初中牛津英语教材以其内容丰富、贴近生活、易学易记等优势被我们江苏省选为教学用书。做为英语教师，要大胆地运用新的教法，让教材突显它的魅力，让学生乐学愿学英语，从而提高英语课堂的教学效果，这就要求我们用新的教学理论武装自己的头脑，用先进的教学方法去推动教改的实施进程，真正让学生在兴趣中学习，能提高学生的综合素质，使每一个学生得到全面的发展。
在教学实践中，笔者结合近些年来新涌现出来的教学方法，对其进行了大胆试用，教学效果明显提升，现将在教学中大胆创新使用教法的过程一一归纳总结如下，以期抛砖引玉，引来同行的共同探讨：
一、 深钻教材，灵活驾驭：初中牛津英语教材是一套比较贴近生活的学习用书，教师在备课时一定要注意，首先要将教材活学活用。教材是辅助教学的，是为了让学生更好地掌握知识的载体，教师在备课环节要充分挖掘教材中蕴含的知识，并和现实生活有机结合起来，使学生学得有兴致，用得很灵活，真正让教材内容服务于生活。其次，教师要大胆对教材进行科学化运用，当详处不厌其烦地详讲，当略处一带而过，如果我们有更好的教学媒介，我们甚至可以只把教材当作指挥棒，用更好的实例去诠释知识以便于学生的学习。总之，当我们真正把学生置于主体地位之时，我们对教材的驾驭会更加科学。
例如，在讲“Food and lifestyles”这一单元的内容时，文中介绍了Kitty和Daniel过去和现在不同的饮食和生活习惯。这一内容和我们的生活息息相关。针对这一单元的内容，我们除了让学生掌握一些单词与对话外，还可以结合学生自己的生活习惯去试用文中的句子或文章，给学生补充一些我们中文中涉及到的饮食的名称及我们特有的生活习惯等，既是有益的拓展，也能吸引学生的注意力，提高他们学习兴趣。
二、 情境教学，注重参与：教师在备课过程中，要充分利用教学内容，巧妙地设置情境，帮助学生在学到知识的同时，也能树立起科学的人生观、价值观和世界观，通过参与课堂活动，建立起自信心。要让学生清楚地意识到，做对社会有益的人，就要不断参与社会生活，认识自己的社会角色和义务，培养他们优秀的品质，使学生在参与学习语言的同时，从学习活动中真正实现三维立体的教学目标，使学生的情感态度和价值观也有所提升
例如，在讲课过中，我们先根据教学内容设计一些情境表演，无论是学优生还是一般水平的学生，让他们都参与进来，然后通过改情某些情境因素，不断训练学生对语言的应用能力，最后，教师将这样的情境与生活联系起来，引导大家如何正确去认识和理解。这样一步步由书本到生活，再到提高学生的综合能力，真正让教学与学生的全面发展相联系。
三、 加强语感，多加训练：语言是用于交际的，所以培养语感对于语言学习尤其重要。语感的培养可以从以下几个方面做起：首先，教师要把自己的英语口语水平提高到一个很高的程度，给学生们树立一个良好的榜校，起到最佳示范作用；其次，要利用教辅听力材料，反得播放，让学生们“磨耳朵”，听得多了自然就会说了，幼儿没有经过学习过程去能习得语言，无非是听得多了有了悟性，感悟到情境中语言的含义后渐渐学会应用了；最后，培养学生良好的学习语言的习惯，如听听英文广播，听听英文歌曲等，对于培养学生的语感很有帮助。
例如，我们每学完一个单元后，就利用本单元的对话进行语感训练，先是直接读书上对话，熟悉文中内容，第二步是将这些对话背过，并通过表演的形式表现出来，这样就增加了学生的学习兴趣，最后则是结合自己的生活，创造出与本单元话题有关的情景剧，这样，让学生把书本所学与表演、生活、创作都结合起来了，能大大提高学生的综合素质，真正贯彻素质教育。
四、 自主学习，合作交流：教师要不断学习新的教学理论，并在实践中大胆尝试。首先要还课堂于学生，一改过去那种教师讲得口干舌燥，学生写笔记记得筋疲力尽的状态，教师要把重点放在培养学生自主学习的能力上，真正授之以渔。教师不能总是事事代劳，不要把现成的知识弄碎了再交给学生，一定要让学生学会自主学习，自己想办法解决问题。在学习过程中，学生还需要通过与同桌可是学习小组成员间的交流与合作，去习得知识，取长补短，共同提高。
例如，每次情境表演时我们总是以小组为单位，每个小组中的学优生担当起编剧及修改的任务，学差生则可通过学优生的辅导完成自己的一份职责。在这一过程中，学优生因当小老师很有成就感，学差生则通过同组同学的指点能掌握更多知识，也很好地融入到同学们的学习氛围之中，这样，使每一个学生都得到了不同程度的发展。
总之，新的教学法不断涌现，我们英语教师要大胆尝试，为提高教学效果不断寻求最佳的教学方式，让每一位学生在成长中多多受益。