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“情境和情境活动”要求学生在充分理解情境型材料的基础上,有序而科学地寻求解决问题的途径.创设数学情境、科学情境和现实情境,并设计与实施相应的“问题链+任务单”,在以问题或者任务为中心构成的真实情境活动中,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.
基于“情境活动”的“问题链+任务单”教学设计与反思——以“正方体截面的探究”为例
【摘 要】
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“情境和情境活动”要求学生在充分理解情境型材料的基础上,有序而科学地寻求解决问题的途径.创设数学情境、科学情境和现实情境,并设计与实施相应的“问题链+任务单”,在以问题或者任务为中心构成的真实情境活动中,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.
【机 构】
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广东省深圳市罗湖区教育科学研究院;广东省深圳市翠园中学;广东省深圳市罗湖高级中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年6期
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电子关联效应会导致高温及非常规超导电性、反常的磁性、金属绝缘体相变、半金属、自旋电荷分离、量子霍尔效应、庞磁阻、巨热电、多铁性、重费米子等大量丰富的量子效应和现象.探索这些效应和现象产生的微观机理,建立多体量子理论体系,是量子物理最活跃和最具挑战性的前沿研究领域之一,其研究促进了物理学与材料、化学、能源和信息等学科的交叉,是指导和促进多体量子材料及效应的应用、发现新的量子能源和信息材料的基础.
期刊
本文系统地介绍了在核心素养理念下,高中选择性必修课程中概率内容的编写思考与教学建议.教材根据概率知识发生发展的逻辑和学生的认知水平开展研究,构建研究路径,在研究的过程中注重对条件概率、随机变量及离散型随机变量的数字特征等重要概念的抽象,培养数学抽象等核心素养;注重分析随机试验的本质特征和概率模型的建构,应用随机思想进行判断或决策;注重通过类比、联想、从特殊到一般等数学思想方法研究概率对象的性质.总之,通过构建研究路径以及核心概念、基本思想方法的教学,为学生从不确定性的角度认识客观世界提供了重要的思维模式和