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一、 中职英语教学现状
对大多数初中生而言，进入高中才是上上之选，而最后不得不到职专念书的学生基本都是成绩太差被淘汰下来的。在这种压力之下，中职学校不得不降低入学要求，这就导致学生的素质普遍较低，尤其是英语基础非常薄弱，英语水平整体不高。长期以来，学生在初中阶段接受的英语学习都是以应试为主，因此大部分学生认为英语学习枯燥无味，对英语丧失信心和热情。
二、 创立良好的英语学习环境
良好的学习环境能够使学生对英语学习产生亲和感，让学生乐于参与课堂内外的语言交际活动。教师可以通过两方面来创立良好的英语学习环境。第一，教师可以在教室墙壁张贴一些英语短语和名言名句，或者在课余时间教学生学习简短易学的诗歌和歌曲，使学生在娱乐的同时记忆单词或句子，使英语学习成为一种自然而然的习惯，增强学习的兴趣。第二，在课堂教学上，教师应通过表情和肢体语言来使学生放松心情。在面对学生时应保持微笑，用眼神和表情鼓励学生，使他们能积极主动地大胆提问和回答问题；在学生回答问题时应专心倾听，使学生产生被重视的感觉，让学生能有更多的勇气提出自己的看法与见解。
三、 让学生在课堂上“动起来”
英语是一门实践性很强的学科，学生需要通过学习具有一定的实际操作能力，但初中英语教学大多以教师传授知识为目标，采用一“灌”到底的教学模式。但在实际教学活动中，教师所担任的角色只是教学活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。因此在课堂上教师要充分发挥学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生，让他们充分地“动”起来。教师在课堂教学中应做到以下几点： ① 给予学生提问的自由。要改变单纯教师灌输学生接受的现状，在教师引导的前提下让学生自由大胆地表达自己的想法。 ② 给予学生交流的空间，学生间的互动往往能迸射出出人意料的火花。教师要更多地为学生提供互相交流的机会，让学生在交流的过程中训练自身的能力。 ③ 给予学生练习的机会。教师应通过大量的练习，培养学生动脑、动口、动手的能力和分析、探究、解决问题的能力。
四、 采用多种方式激发学生对英语学习的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”职中学生英语能力普遍较差，对英语学习的兴趣也由于应试教育的强“灌”方式而消磨殆尽，如何运用非富多彩的教学方式激发学生对英语学习的兴趣便是当务之急。
1. 选择浅显易懂的任务作为课堂的开始
一节课的开始决定着学生对这节课的兴趣高低，如果教师一开始就选择难度较高或者枯燥无味的内容作为课堂的开始，会使学生无法理解或不感兴趣，进而产生挫败感，影响到整节课的效果。因此教师在英语教学中应因材施教，结合学生的年龄特点和个性特征，运用图片展示、音乐播放、课前对话、小品表演等手段让学生多听、多说、多练，挑起学生对这堂课的兴趣，使学生觉得学起来有趣。
2. 精心设计教学内容，重视情景教学与导入教学
传统教学的“老师讲学生听”的方式虽然能最大限度地教授学习内容，却将学生当成了被动接受知识的机器人，课堂气氛沉闷不活跃，学生听的累，老师讲得也累。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的，而要让学生自主地参与到教学活动中去，如何设计教学内容是关键。教师应精心设计教学内容，多利用情景教学的方式增强学生对学习的兴趣。在设计这些活动时教师要注意以下几点： ① 由浅入深，合理调配。以学生已学过的知识为基础，展开训练新的知识。例如给出话题进行一个简单的交际对话，或者根据图片编一个短小的故事，这些方式不仅形式上有趣，而且内容也不算难，能使学生放松心情，更好地投入到学习中去。 ② 注重师生活动和生生活动。师生活动能加强教师和学生之间的互动，使教师以最快的速度了解学生的学习状况：学习兴趣是否浓厚，知识点是否掌握。而生生活动则让学生更好地融入到课堂学习中去。他们可以进行对话交流，可以就一个话题进行辩论，甚至可以分角色表演一个短小的英语话剧。在这些活动中，学生被带动起来的不仅是他们的自主学习要求，更是对英语这门课的兴趣。
3. 鼓励竞争，激发求知
罗素在《权威与个人》一书中指出：尽管许多形式的竞争引起了强烈的反对，我认为它们在促进必要的努力方面却起到了一种必不可少的作用。竞争能激发学生的求知欲，使他们自主地去探索去学习，更快更好地掌握新的知识并加以运用，英语实际应用能力在竞争的过程中不断得到提高。因此教师应创造机会鼓励竞争，例如进行朗读比赛、演讲比赛、话剧表演赛等方式，既丰富了课堂内容，又激发了学习兴趣。
4. 及时反馈，给予肯定
不管运用什么方式，一堂课最终的目的是要让学生掌握该堂课需要掌握的知识。教师应该注重学生信息的反馈，在下课前五分钟左右可以通过提问或习题的方式来了解学生的学习情况，学生回答之后要记得给予肯定，这样可以使学生产生一种满足感与成就感，能够以更大的热情投入到下一次的学习中去。
五、 结语
综上所述，中职学生的英语学习现状虽然让人担忧，却也并非无计可施。“学高为师，身正为范”，作为教师，我们必须不断努力提高自身的专业水平和教学能力，不断改进教学方式，运用新颖适当的授课方式激发学生对英语学习的兴趣，使他们在学习中获得乐趣与知识。
对大多数初中生而言，进入高中才是上上之选，而最后不得不到职专念书的学生基本都是成绩太差被淘汰下来的。在这种压力之下，中职学校不得不降低入学要求，这就导致学生的素质普遍较低，尤其是英语基础非常薄弱，英语水平整体不高。长期以来，学生在初中阶段接受的英语学习都是以应试为主，因此大部分学生认为英语学习枯燥无味，对英语丧失信心和热情。
二、 创立良好的英语学习环境
良好的学习环境能够使学生对英语学习产生亲和感，让学生乐于参与课堂内外的语言交际活动。教师可以通过两方面来创立良好的英语学习环境。第一，教师可以在教室墙壁张贴一些英语短语和名言名句，或者在课余时间教学生学习简短易学的诗歌和歌曲，使学生在娱乐的同时记忆单词或句子，使英语学习成为一种自然而然的习惯，增强学习的兴趣。第二，在课堂教学上，教师应通过表情和肢体语言来使学生放松心情。在面对学生时应保持微笑，用眼神和表情鼓励学生，使他们能积极主动地大胆提问和回答问题；在学生回答问题时应专心倾听，使学生产生被重视的感觉，让学生能有更多的勇气提出自己的看法与见解。
三、 让学生在课堂上“动起来”
英语是一门实践性很强的学科，学生需要通过学习具有一定的实际操作能力，但初中英语教学大多以教师传授知识为目标，采用一“灌”到底的教学模式。但在实际教学活动中，教师所担任的角色只是教学活动的组织者和引导者，学生才是学习的主人。因此在课堂上教师要充分发挥学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生，让他们充分地“动”起来。教师在课堂教学中应做到以下几点： ① 给予学生提问的自由。要改变单纯教师灌输学生接受的现状，在教师引导的前提下让学生自由大胆地表达自己的想法。 ② 给予学生交流的空间，学生间的互动往往能迸射出出人意料的火花。教师要更多地为学生提供互相交流的机会，让学生在交流的过程中训练自身的能力。 ③ 给予学生练习的机会。教师应通过大量的练习，培养学生动脑、动口、动手的能力和分析、探究、解决问题的能力。
四、 采用多种方式激发学生对英语学习的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”职中学生英语能力普遍较差，对英语学习的兴趣也由于应试教育的强“灌”方式而消磨殆尽，如何运用非富多彩的教学方式激发学生对英语学习的兴趣便是当务之急。
1. 选择浅显易懂的任务作为课堂的开始
一节课的开始决定着学生对这节课的兴趣高低，如果教师一开始就选择难度较高或者枯燥无味的内容作为课堂的开始，会使学生无法理解或不感兴趣，进而产生挫败感，影响到整节课的效果。因此教师在英语教学中应因材施教，结合学生的年龄特点和个性特征，运用图片展示、音乐播放、课前对话、小品表演等手段让学生多听、多说、多练，挑起学生对这堂课的兴趣，使学生觉得学起来有趣。
2. 精心设计教学内容，重视情景教学与导入教学
传统教学的“老师讲学生听”的方式虽然能最大限度地教授学习内容，却将学生当成了被动接受知识的机器人，课堂气氛沉闷不活跃，学生听的累，老师讲得也累。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的，而要让学生自主地参与到教学活动中去，如何设计教学内容是关键。教师应精心设计教学内容，多利用情景教学的方式增强学生对学习的兴趣。在设计这些活动时教师要注意以下几点： ① 由浅入深，合理调配。以学生已学过的知识为基础，展开训练新的知识。例如给出话题进行一个简单的交际对话，或者根据图片编一个短小的故事，这些方式不仅形式上有趣，而且内容也不算难，能使学生放松心情，更好地投入到学习中去。 ② 注重师生活动和生生活动。师生活动能加强教师和学生之间的互动，使教师以最快的速度了解学生的学习状况：学习兴趣是否浓厚，知识点是否掌握。而生生活动则让学生更好地融入到课堂学习中去。他们可以进行对话交流，可以就一个话题进行辩论，甚至可以分角色表演一个短小的英语话剧。在这些活动中，学生被带动起来的不仅是他们的自主学习要求，更是对英语这门课的兴趣。
3. 鼓励竞争，激发求知
罗素在《权威与个人》一书中指出：尽管许多形式的竞争引起了强烈的反对，我认为它们在促进必要的努力方面却起到了一种必不可少的作用。竞争能激发学生的求知欲，使他们自主地去探索去学习，更快更好地掌握新的知识并加以运用，英语实际应用能力在竞争的过程中不断得到提高。因此教师应创造机会鼓励竞争，例如进行朗读比赛、演讲比赛、话剧表演赛等方式，既丰富了课堂内容，又激发了学习兴趣。
4. 及时反馈，给予肯定
不管运用什么方式，一堂课最终的目的是要让学生掌握该堂课需要掌握的知识。教师应该注重学生信息的反馈，在下课前五分钟左右可以通过提问或习题的方式来了解学生的学习情况，学生回答之后要记得给予肯定，这样可以使学生产生一种满足感与成就感，能够以更大的热情投入到下一次的学习中去。
五、 结语
综上所述，中职学生的英语学习现状虽然让人担忧，却也并非无计可施。“学高为师，身正为范”，作为教师，我们必须不断努力提高自身的专业水平和教学能力，不断改进教学方式，运用新颖适当的授课方式激发学生对英语学习的兴趣，使他们在学习中获得乐趣与知识。