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蜜罐儿里的“80后”和燕窝儿里的“90后”是我国的“独一代”和“独二代”，所谓独生子女，自始就被冠以了“独”字。这个“独”代表着个性、自我、无畏，当然还有缺少兄弟姐妹的孤独。80后最怕别人说自己幼稚，90后动辄说别人幼稚。80后想过个性生活，90后过的是非主流日子。
“80后”说，到了08年，我们都长大成人，嘿嘿，90后，菜鸟。
“90后”说，今年，80后都老了，嘎嘎，现在是90后的天下。
“80后”以韩寒等人为代表，一直活跃在70、60甚至50年代人的视线里。80一代所引起的关注浪潮尚未退却，90一代又浮出历史的地表，引起了新的关注高潮，他们被称为“世纪新贵”。而你作为90后的一员，不可避免地开始了“风口浪尖”的生活。
当“80后”走上讲台，“90后”正在读书。他妈的邂逅，会产生什么样的化学反应？是“投我以木瓜，报之以琼琚”的其乐融融，还是像“猫和老鼠”那样闹得“鸡飞狗跳”呢？
80后老师——史上最麻辣的老师
受宠环境：“4＋2＋1”。
生活条件：没有挨过饿。
娱乐水平：叮当猫、一休、葫芦娃、黑猫警长、连环画。
消费层次：爱名牌，形成了品牌观念。
尊师理念：可以反抗家长，一定遵从老师。
时间观念：偶尔守时，常常迟到。
学习态度：过了星期三，就是星期天。考试临时抱佛脚。
成熟指数：有点早熟。
抗压能力：稍显脆弱（像炸过的薯条）。
IN语：一切皆有可能。
悲观派：80后从师的六大漏洞
1．华而不实，自认为空前优秀，容易忽视前辈教学经验。
2．娇生惯养，自理能力差，不能做好学校、班级大扫除的指挥工作。
3．万事依赖电脑，缺乏日常的沟通能力。
4．缺少勇气和毅力。在长辈面前呼风唤雨，在学生面前畏畏缩缩。
5．独生子女的成长环境形成的自我轴心情绪，带到工作之中就是缺乏协作精神。
6．做事眼高手低，能给学生理想一类的东西，但是却对学生的生活关心不到位。
小编插话：建议80后教师不耻“上”问，请资深的老教师进行“会诊”，来帮忙“打补丁”。打好补丁才无懈可击，轻松上阵。
乐观派：80后从师的三大优势
1．“90后”的学生好奇心强、知识面广，80后教师和他们一样表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。
2．教师现已走下“神坛”，想做良师，先当益友。“80后”教师与学生年龄差距不大，适应新型的师生关系。
3．“80后”教师可以用火星文、“汗”语言和“90后”交流，并且通过QQ、MSN、博客、短信等各种形式与“90后”亲密无间地接触。
小编插话：真羡慕90后的学生们啊，有这么极富亲和力的老师。
“道高一尺，魔高一丈”，请看悟空如何与唐僧斗智斗勇——
90后的“悟空法则”
1.看老师不顺眼，百度吧里闪一闪；看老师有点儿烦，学校论坛把身现。
2.你在讲台上讲话，我在下面接茬。
3.你和我是平等的。我无需怕你。
4.我有权向你提出问题（包括各种刁钻难题），你可以选择不回答，但是我和我的同学也有权选择哄堂大笑或者交头接耳。
5.你可以叫家长，但我可以告诉你假号码。
6.我对你的形象要求很高，你穿得正式和我有距离感；你穿得随意、个性，那是缺乏修养的表现。
7.我的字典里没有“不许”、“不准”，你得告诉我“为什么”。
8.如果你损害了我的90后情感，请你一定得向我道歉。
9.如果你被气哭别怨我，如果你被“投诉”别怪我。
10.差点儿忘了告诉你，我最喜欢恶搞，惹恼了我，就在给你的作业里夹蟑螂，在你的清茶里放泡面汤……
80后老师在想如何制服顽劣如猴的90后学生，90后学生在想，如何才能翻出80后老师的“五指山”。这样的老师邂逅这样的学生，能否共赢？
80、90都一样：谁的青春不轻狂
有专家指出：80后教师和90后学生都是独生子女，从小在表扬声中长大，是赏识教育下的一代。他们是一群“活得轻松”的人、“被惯坏”的人、“遭质疑”的人。他们的青春都轻狂、叛逆，贴着聪明、时尚、个性、挑剔的标签。
当80后拿起神圣的教鞭，可能会面对和90后学生的校园PK。80后尚缺少社会转型经验和社会适应能力，在他们教学的过程中受90后给的挫折遭遇后，容易产生恐慌感、职业枯竭感、疲劳感，甚至萌生退意。此时就要求师生学习换位思考。特别是80后教师，更应积极理解学生，建立更好的沟通方式，让学生信服自己，发现自己身上的闪光点，使师生关系更加融洽，双方和谐相处。而90后学生应该学着体谅老师，给同样在成长的老师多些包容。
虽然80后老师和90后学生的冲突屡见报端，但是二者也可以“把酒言欢”，共同进步。
一个80后老师遇到叛逆期的90后，摩擦难免，重要的是如何去解决。90后学生已经是孙悟空了，看看80后老师是只会念经的唐僧，还是如来佛吧——
麻辣师生的后现代校园生活
麻辣仙师1——喻老师（1985年生人，某私立中学语文教师）
喻老师形容自己是“新新人类”，身上别着卡，耳朵上挂着MP3，喜欢上网购物、吃零食、睡懒觉、“为了不熬夜而通宵”……简直是父母眼中无法无天的小魔王。
虽然喻老师在生活上可能“冒冒泡儿”，和自己的学生有很多相似之处，但是也怕自己与学生存有“代沟”。她觉得自己十分年轻，自然无法做到资深老师那样的老道，但是她可有通过一些时尚的事物、娱乐事件、歌词跟他们“亲近”，在这些方面树立自己的威信，成为一个“百事通”，让学生尽情“百度”。这样再轻而易举地把他们带到课堂教学的正轨里。喻老师坦言：“通过与学生接触，却发现他们听的歌曲竟然连自己都会发现新鲜。为了做到消除‘代沟’这一点，我增加了很多额外的备课内容。好在自己的辛苦总算得到了同学们的肯定。这是让我十分欣慰的。”
同时，她很怕自己成为一个“亲切有余、经验不足”的老师，在专业课程上也对自己要求很高，她努力让学生对自己有“高山”的感觉。
喻老师的学生说：“这样的老师，让我们服气！”
麻辣仙师2——曾老师（1981年生人，北京某附中物理老师）
曾老师在众多“80后生手型”教师中，已经像一个老手了。曾老师一直无法忘记他第一次登上讲台的那种惴惴不安。但后来，他努力让自己成为学生的严师益友。曾老师在上学时一直是班里的体育健将。当了老师之后，索性加入了自己班里的体育社团。和班上同学一起参加和其他学校的足球友谊赛或者其他活动。忘不了，运动场上师生共同酣畅淋漓的打拼；忘不了，被汗水冲刷的青春的稚气的脸。体育运动拉近了师生之间的距离，曾老师成功地“打入”了同学内部。
曾老师说：“虽然我们是好朋友，喜欢他们的调皮，允许他们淘气地叫我‘曾大帅哥’，但我在学习上毫不给他们放松。有一次考试班上男生的成绩很烂，全班男生被我留下来批评到很晚，然后在考试中打了个翻身仗，一跃成为了年级好手。这些事情让我对我的90后学生充满了信心。他们充满创造力，自我而不冷漠，张扬而不缺少责任感，可能少那么点儿历史感，但绝对是可塑之才。我自己是80后，所以我理解他们青涩而张狂的青春。我们在一起很High。”
让90后心服口服的老师标准
张灵君（17岁，高三）：我喜欢充满活力，讲课方式新颖生动的老师。
刘嫣然（15岁，高一）：我喜欢幽默感强、公平的老师，并且要和我有共同语言，喜欢动漫。
等待夏天（17岁，高二）：说话风趣，幽默。管得少。
李健（16岁，高一）：我爱的老师一定得是健康快乐，不偏心的老师。另外，得有点儿时尚品位。
阿辉（13岁，初二）：我赞的老师上课生动有趣，课下是“哥们”，讲义气，阳光帅气的老师。
小面包（某中学生论坛网友）：我顶的老师一定是网络高手，熟悉各种聊天工具，有好几个太阳级别以上的QQ和超级QQ秀，而且熟练掌握了PS等技术活，还可以和我打打游戏……
一夜长大
——5.12带来的“大变身”
一直以来，80后和90后都是让社会宠爱和疑虑的群体。
然而，当“5.12”汶川大地震发生时，灾难中这个年轻的群体经受了短暂人生中最严峻的考验。在废墟的烟尘中，他们勇敢、独立和坚强的青春形象，令人刮目、流泪，更令人喝彩。
苟晓超，大学毕业后他本来有留在县城工作的机会，有很大的发展空间和美好的前途，但他立志从事山区的教育事业，2007年他以全县第一名的公考成绩，到偏僻的通江县洪口镇永安坝村小学任教。5月12日，当他第三次冲到顶楼去救班上的孩子时，教学楼的一根横梁砸了下来，就在生与死的一瞬间，苟晓超下意识地推出左右腋窝的两名学生，自己却倒在血泊中……这个只有9个月教学生涯的年轻老师，新婚才10天的新郎，生命就定格在了24岁。
袁文婷，26岁，什邡市师古镇民主中心小学教师。地震时，教室里的孩子都吓得呆坐着，不知所措。清丽瘦弱的她，一次次地把学生从三楼抱下一楼，当她最后一次冲上三楼时，楼房完全垮塌。这位美丽时尚的80后老师为了救自己的学生而牺牲。
周明，汤鸿，什邡市红白镇中心小学的老师，他们都是在救出10多名孩子后牺牲。他们和地震中牺牲的其他年轻老师一起，以实际行动诠释了“80后”的英勇无畏与崇高善良。
12岁的陈浩，为了救同学而深受重伤。他说：“如果能救而没救，我肯定会感到惭愧。”
晏鹏，他所在的北川中学教学楼在地震时突然剧烈摇晃了几下，坐在窗边的晏鹏被甩出了教室，摔落在教学楼外，他爬起来之际意识到是发生地震了，可身边没见一个同班同学。他没有逃生，而是立刻冲进教室，但刚喊出“地震了，快跑！”，就被突然垮塌的教学楼掩埋了。
赵美是高中生，家住四川广元。在地震发生后，她学会了关心家人。她愿意陪着父母生活在一起，而不愿去投奔亲戚，获得更多的安全系数。在身为公务人员的父亲老赵准备外出办公的那一刻，他被女儿拉住，女儿很认真地对他说：“爸爸，你一定要小心。”老赵点着头走出家门，不知何时已经有泪流下。
有了近20年教龄的赵老师是四川灾区某中学老师。地震发生后，她欣慰地发现，震后复课的这段日子学生们变得很自觉、很珍惜时间。他们处于暴晒在太阳底下的教室里学习，却从没有叫过苦。老师心疼他们，让他们注意休息，但这些学生却都说：“没关系。”
其实我们可以互相托付
80后教师和90后学生在大震灾中的种种表现让举世改观。但是表现是瞬间的，而成长却是需要时间和磨炼的。
80后教师对90后学生说：有人说我们是草莓一代，外表光鲜，一碰就碎。但自从我们走上教师的岗位，就清楚自己身上的责任。责任是天职，与年龄无关。我们出生在80年代，比你们“见多识广”，从黑白电视机到现在的液晶电脑；从用小勺吃的酸梅粉，到现在各种各样的冷饮冰糕；从粮票到现在的信用卡……但我们相信自己能行。我们在中考、高考中默默奋斗，这也是一种吃苦。这一点，你和我是相同的。
90后学生对80后老师说：有人说我们是果冻，貌似坚硬，实则“豆腐”。其实我们一直想拥有“真功夫”。我们不过写写火星文，说说时尚词语，那“汗”语言还是从你们80后兴起的呢。火星文也是中国汉字，就算你们看不懂，那也没辙，本来就不想让你们看懂。但是你懂了我也没办法，因为我也希望有一个志同道合的朋友。另外，我们很在意你们的表扬啊！
80后教师，90后学生，让我们互相信任，互相托付吧！
“80后”说，到了08年，我们都长大成人，嘿嘿，90后，菜鸟。
“90后”说，今年，80后都老了，嘎嘎，现在是90后的天下。
“80后”以韩寒等人为代表，一直活跃在70、60甚至50年代人的视线里。80一代所引起的关注浪潮尚未退却，90一代又浮出历史的地表，引起了新的关注高潮，他们被称为“世纪新贵”。而你作为90后的一员，不可避免地开始了“风口浪尖”的生活。
当“80后”走上讲台，“90后”正在读书。他妈的邂逅，会产生什么样的化学反应？是“投我以木瓜，报之以琼琚”的其乐融融，还是像“猫和老鼠”那样闹得“鸡飞狗跳”呢？
80后老师——史上最麻辣的老师
受宠环境：“4＋2＋1”。
生活条件：没有挨过饿。
娱乐水平：叮当猫、一休、葫芦娃、黑猫警长、连环画。
消费层次：爱名牌，形成了品牌观念。
尊师理念：可以反抗家长，一定遵从老师。
时间观念：偶尔守时，常常迟到。
学习态度：过了星期三，就是星期天。考试临时抱佛脚。
成熟指数：有点早熟。
抗压能力：稍显脆弱（像炸过的薯条）。
IN语：一切皆有可能。
悲观派：80后从师的六大漏洞
1．华而不实，自认为空前优秀，容易忽视前辈教学经验。
2．娇生惯养，自理能力差，不能做好学校、班级大扫除的指挥工作。
3．万事依赖电脑，缺乏日常的沟通能力。
4．缺少勇气和毅力。在长辈面前呼风唤雨，在学生面前畏畏缩缩。
5．独生子女的成长环境形成的自我轴心情绪，带到工作之中就是缺乏协作精神。
6．做事眼高手低，能给学生理想一类的东西，但是却对学生的生活关心不到位。
小编插话：建议80后教师不耻“上”问，请资深的老教师进行“会诊”，来帮忙“打补丁”。打好补丁才无懈可击，轻松上阵。
乐观派：80后从师的三大优势
1．“90后”的学生好奇心强、知识面广，80后教师和他们一样表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。
2．教师现已走下“神坛”，想做良师，先当益友。“80后”教师与学生年龄差距不大，适应新型的师生关系。
3．“80后”教师可以用火星文、“汗”语言和“90后”交流，并且通过QQ、MSN、博客、短信等各种形式与“90后”亲密无间地接触。
小编插话：真羡慕90后的学生们啊，有这么极富亲和力的老师。
“道高一尺，魔高一丈”，请看悟空如何与唐僧斗智斗勇——
90后的“悟空法则”
1.看老师不顺眼，百度吧里闪一闪；看老师有点儿烦，学校论坛把身现。
2.你在讲台上讲话，我在下面接茬。
3.你和我是平等的。我无需怕你。
4.我有权向你提出问题（包括各种刁钻难题），你可以选择不回答，但是我和我的同学也有权选择哄堂大笑或者交头接耳。
5.你可以叫家长，但我可以告诉你假号码。
6.我对你的形象要求很高，你穿得正式和我有距离感；你穿得随意、个性，那是缺乏修养的表现。
7.我的字典里没有“不许”、“不准”，你得告诉我“为什么”。
8.如果你损害了我的90后情感，请你一定得向我道歉。
9.如果你被气哭别怨我，如果你被“投诉”别怪我。
10.差点儿忘了告诉你，我最喜欢恶搞，惹恼了我，就在给你的作业里夹蟑螂，在你的清茶里放泡面汤……
80后老师在想如何制服顽劣如猴的90后学生，90后学生在想，如何才能翻出80后老师的“五指山”。这样的老师邂逅这样的学生，能否共赢？
80、90都一样：谁的青春不轻狂
有专家指出：80后教师和90后学生都是独生子女，从小在表扬声中长大，是赏识教育下的一代。他们是一群“活得轻松”的人、“被惯坏”的人、“遭质疑”的人。他们的青春都轻狂、叛逆，贴着聪明、时尚、个性、挑剔的标签。
当80后拿起神圣的教鞭，可能会面对和90后学生的校园PK。80后尚缺少社会转型经验和社会适应能力，在他们教学的过程中受90后给的挫折遭遇后，容易产生恐慌感、职业枯竭感、疲劳感，甚至萌生退意。此时就要求师生学习换位思考。特别是80后教师，更应积极理解学生，建立更好的沟通方式，让学生信服自己，发现自己身上的闪光点，使师生关系更加融洽，双方和谐相处。而90后学生应该学着体谅老师，给同样在成长的老师多些包容。
虽然80后老师和90后学生的冲突屡见报端，但是二者也可以“把酒言欢”，共同进步。
一个80后老师遇到叛逆期的90后，摩擦难免，重要的是如何去解决。90后学生已经是孙悟空了，看看80后老师是只会念经的唐僧，还是如来佛吧——
麻辣师生的后现代校园生活
麻辣仙师1——喻老师（1985年生人，某私立中学语文教师）
喻老师形容自己是“新新人类”，身上别着卡，耳朵上挂着MP3，喜欢上网购物、吃零食、睡懒觉、“为了不熬夜而通宵”……简直是父母眼中无法无天的小魔王。
虽然喻老师在生活上可能“冒冒泡儿”，和自己的学生有很多相似之处，但是也怕自己与学生存有“代沟”。她觉得自己十分年轻，自然无法做到资深老师那样的老道，但是她可有通过一些时尚的事物、娱乐事件、歌词跟他们“亲近”，在这些方面树立自己的威信，成为一个“百事通”，让学生尽情“百度”。这样再轻而易举地把他们带到课堂教学的正轨里。喻老师坦言：“通过与学生接触，却发现他们听的歌曲竟然连自己都会发现新鲜。为了做到消除‘代沟’这一点，我增加了很多额外的备课内容。好在自己的辛苦总算得到了同学们的肯定。这是让我十分欣慰的。”
同时，她很怕自己成为一个“亲切有余、经验不足”的老师，在专业课程上也对自己要求很高，她努力让学生对自己有“高山”的感觉。
喻老师的学生说：“这样的老师，让我们服气！”
麻辣仙师2——曾老师（1981年生人，北京某附中物理老师）
曾老师在众多“80后生手型”教师中，已经像一个老手了。曾老师一直无法忘记他第一次登上讲台的那种惴惴不安。但后来，他努力让自己成为学生的严师益友。曾老师在上学时一直是班里的体育健将。当了老师之后，索性加入了自己班里的体育社团。和班上同学一起参加和其他学校的足球友谊赛或者其他活动。忘不了，运动场上师生共同酣畅淋漓的打拼；忘不了，被汗水冲刷的青春的稚气的脸。体育运动拉近了师生之间的距离，曾老师成功地“打入”了同学内部。
曾老师说：“虽然我们是好朋友，喜欢他们的调皮，允许他们淘气地叫我‘曾大帅哥’，但我在学习上毫不给他们放松。有一次考试班上男生的成绩很烂，全班男生被我留下来批评到很晚，然后在考试中打了个翻身仗，一跃成为了年级好手。这些事情让我对我的90后学生充满了信心。他们充满创造力，自我而不冷漠，张扬而不缺少责任感，可能少那么点儿历史感，但绝对是可塑之才。我自己是80后，所以我理解他们青涩而张狂的青春。我们在一起很High。”
让90后心服口服的老师标准
张灵君（17岁，高三）：我喜欢充满活力，讲课方式新颖生动的老师。
刘嫣然（15岁，高一）：我喜欢幽默感强、公平的老师，并且要和我有共同语言，喜欢动漫。
等待夏天（17岁，高二）：说话风趣，幽默。管得少。
李健（16岁，高一）：我爱的老师一定得是健康快乐，不偏心的老师。另外，得有点儿时尚品位。
阿辉（13岁，初二）：我赞的老师上课生动有趣，课下是“哥们”，讲义气，阳光帅气的老师。
小面包（某中学生论坛网友）：我顶的老师一定是网络高手，熟悉各种聊天工具，有好几个太阳级别以上的QQ和超级QQ秀，而且熟练掌握了PS等技术活，还可以和我打打游戏……
一夜长大
——5.12带来的“大变身”
一直以来，80后和90后都是让社会宠爱和疑虑的群体。
然而，当“5.12”汶川大地震发生时，灾难中这个年轻的群体经受了短暂人生中最严峻的考验。在废墟的烟尘中，他们勇敢、独立和坚强的青春形象，令人刮目、流泪，更令人喝彩。
苟晓超，大学毕业后他本来有留在县城工作的机会，有很大的发展空间和美好的前途，但他立志从事山区的教育事业，2007年他以全县第一名的公考成绩，到偏僻的通江县洪口镇永安坝村小学任教。5月12日，当他第三次冲到顶楼去救班上的孩子时，教学楼的一根横梁砸了下来，就在生与死的一瞬间，苟晓超下意识地推出左右腋窝的两名学生，自己却倒在血泊中……这个只有9个月教学生涯的年轻老师，新婚才10天的新郎，生命就定格在了24岁。
袁文婷，26岁，什邡市师古镇民主中心小学教师。地震时，教室里的孩子都吓得呆坐着，不知所措。清丽瘦弱的她，一次次地把学生从三楼抱下一楼，当她最后一次冲上三楼时，楼房完全垮塌。这位美丽时尚的80后老师为了救自己的学生而牺牲。
周明，汤鸿，什邡市红白镇中心小学的老师，他们都是在救出10多名孩子后牺牲。他们和地震中牺牲的其他年轻老师一起，以实际行动诠释了“80后”的英勇无畏与崇高善良。
12岁的陈浩，为了救同学而深受重伤。他说：“如果能救而没救，我肯定会感到惭愧。”
晏鹏，他所在的北川中学教学楼在地震时突然剧烈摇晃了几下，坐在窗边的晏鹏被甩出了教室，摔落在教学楼外，他爬起来之际意识到是发生地震了，可身边没见一个同班同学。他没有逃生，而是立刻冲进教室，但刚喊出“地震了，快跑！”，就被突然垮塌的教学楼掩埋了。
赵美是高中生，家住四川广元。在地震发生后，她学会了关心家人。她愿意陪着父母生活在一起，而不愿去投奔亲戚，获得更多的安全系数。在身为公务人员的父亲老赵准备外出办公的那一刻，他被女儿拉住，女儿很认真地对他说：“爸爸，你一定要小心。”老赵点着头走出家门，不知何时已经有泪流下。
有了近20年教龄的赵老师是四川灾区某中学老师。地震发生后，她欣慰地发现，震后复课的这段日子学生们变得很自觉、很珍惜时间。他们处于暴晒在太阳底下的教室里学习，却从没有叫过苦。老师心疼他们，让他们注意休息，但这些学生却都说：“没关系。”
其实我们可以互相托付
80后教师和90后学生在大震灾中的种种表现让举世改观。但是表现是瞬间的，而成长却是需要时间和磨炼的。
80后教师对90后学生说：有人说我们是草莓一代，外表光鲜，一碰就碎。但自从我们走上教师的岗位，就清楚自己身上的责任。责任是天职，与年龄无关。我们出生在80年代，比你们“见多识广”，从黑白电视机到现在的液晶电脑；从用小勺吃的酸梅粉，到现在各种各样的冷饮冰糕；从粮票到现在的信用卡……但我们相信自己能行。我们在中考、高考中默默奋斗，这也是一种吃苦。这一点，你和我是相同的。
90后学生对80后老师说：有人说我们是果冻，貌似坚硬，实则“豆腐”。其实我们一直想拥有“真功夫”。我们不过写写火星文，说说时尚词语，那“汗”语言还是从你们80后兴起的呢。火星文也是中国汉字，就算你们看不懂，那也没辙，本来就不想让你们看懂。但是你懂了我也没办法，因为我也希望有一个志同道合的朋友。另外，我们很在意你们的表扬啊！
80后教师，90后学生，让我们互相信任，互相托付吧！