数学视界,引领深堂走向深远——“用字母表示数”教学的重构

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背景rn重构“用字母表示数”的教学,是从遇到的教学尴尬开始的.rn学习“用字母表示数”后,请学生解答“四(1)班a人,四(2)班比四(1)班多6人,四(2)班有多少人”,结果却有70%以上的孩子认为:缺少条件,不能解答!
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