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小学生爱玩爱闹,心理不成熟,生活阅历浅,是非判断能力低,这些因素都在一定程度上增加班主任的工作难度。作为班级的管理者,小学班主任承受着过高的社会期望和过重的工作压力,很容易产生倦怠的心理。主要表现为工作热情缺失、情绪低落,甚至非人性化对待学生等。这些情况不仅对班主任自身的发展造成一定的阻碍,对学生的全面发展也有着不利的影响。本文在此基础上,就小学班主任职业倦态瓶颈突破的相关策略展开论述。