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本文根据现代学习心理学中的学习结果分类理论,结合化学学科特点,对化学学习结果的分类和每一学习类别的定义、心理实质、行为表现、测量方法做了初步的阐述和分析.文章还以学习结果分类理论为指导,结合中等化学课程教学实际,就如何定位和科学陈述教学目标、设计教学过程、选择教学方法、进行教学测量,提出了我们的认识和体会.