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马克思在《法兰西内战1848—1850》中曾说：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造n出这样的人物来。”由此可见，历史人物是引领时代发展和加速社会变迁的一面“旗帜”，学生从历史人物的时代，事迹、贡献、精神、品n质、局限性出发，便获得了一把“了解社会，认识社会乃至改造社会”的金钥匙。一个漫长的人生和教师短暂的课堂之间的差异性，一生复n杂的经历和学生浅薄的阅历之间的矛盾性，共同构成了高中历史人物教学的复杂性。