《亲爱的汉修先生》是美国女作家贝芙莉的经典之作，她是纽伯瑞儿童文学奖的获得者。虽然，《亲爱的汉修先生》是一本儿童文学作品，但作品里却蕴藏着一串串闪耀着教育教学智慧的故事，它时时给我以启迪，给我以引领，对照自身的教育行为，我感悟颇深。
　　激发研究精神和交流意识
　　提到研究报告，我们大多数人感到头疼，不知从何处着手。而在国外，在小学阶段就让学生自己确定研究的主题，接着是让学生自己上网，跑图书馆，自己查资料，然后完成一份研究报告。从这个现象中，我读到了教育理念上的差距，我们现在的小学毕业生，完成一篇400字的作文都感到困难，至于说文从字顺，就更加打折扣了。这是因为在平时的教学中，读写训练不够，没有建立起快乐习作的理念，提到写作，假话、空话到处都是，在2012年参加凤凰语文论坛时，鹤舞闲云版主说自己从小学到师范，每次的习作都是编的，可见在习作中缺少真情实感，所以造成现在这个状态，学生怕写作文，老师怕改作文。
　　交流对话是学习过程的一个永恒主题。在《亲爱的汉修先生》这本书中，老师为了提高学生的写作技巧，鼓励学生给作家写信，请作家指点习作的窍门。这样做的过程就将整个教学过程做了一个有效的延伸，体现的是语文教学的无处不在。让我们感到羡慕的是，美国的那些知名大作家们居然也给小学生们回信了，由此可见，在美国，教育真正是一项全民的大事，而不仅仅是学校单方面的行为，教育的璀璨之花是需要大家共同浇灌出来的。
　　鲍雷伊的故事
　　鲍雷伊父母离异后，他转到另一个镇读六年级，在新的学校他没有朋友，感到比较孤单。他的很多怪异的行为都被门卫法兰德林先生看到。在一次升州旗时，法兰德林将旗升反了，出于孩子的天性，鲍雷伊告诉了法兰德林，而法兰德林借这个机会对鲍雷伊进行教育，让他不要倒着走，这样很不安全，如果要早到，就到学校帮法兰德林升旗。为止，鲍雷伊很高兴，因为有人注意到他了，让他感觉真好。这个细节描写，让我读到了学校每位员工对学生的关心。文中还有图书管理员发现鲍雷伊喜欢汉修的书，就能及时捕捉到这些细微之处，主动通知鲍雷伊汉修先生的新书到了的这些细节。让我们感受到，在这个校园，这种对学生的关心是无处不在的。这提醒我们在平时的教育教学中，一定要善于关注细节。
　　《亲爱的汉修先生》也是一本关于指导学生写作的好书，文中的鲍雷伊一开始只能写几十个字的短信给汉修先生，而且还有错别字，可是在作家与老师们的指导下，鲍雷伊越写越出色，最终获得了小作家奖。鲍雷伊为什么能获得成功呢？汉修先生告诉他要多看书、多观察、多听、多想和多写，还要坚持写日记，当觉得日记没有内容可写时，可以假装自己是在给某个人写信，这样日记的内容就会变得轻松一些，同时写作要表达自己的真实感受，鲍雷伊的获奖作文就是写自己一家人的生活经历。
　　读了这本书后，我也感觉到写作是一件比较容易做的事，只要有真实的自我，写出的内容就能吸引人，记得去年梅子君校长在介绍写作窍门时就谈到：写作要醮着自己的血和泪。也就是要写真实的自己，我当时对这种看法有些怀疑，在读了这篇文章后，提高了自己的认识，所以我每天坚持写下自己的教育教学行为，三言两语，记下自己点滴的思考和感受，虽然写了两个月了，但这还是个起步，我将坚持走下去，用我的笔，书写自己的教学生活。
　　另外，在《亲爱的汉修先生》这本书中还告诉我们，书要认真读，自己喜爱的书不能满足只读一遍，比如鲍雷伊读《狗儿快乐秘决》就读了许多遍。受他的影响，我这几天又重新拿起了于永正的《教海漫记》读了起来，在品读中，感觉仿佛一位白发长者就站在我面前，在亲切地指导我，如何教学，如何了解学生、钻研教材，老师应配合学生……
　　培养动手能力
　　在《亲爱的汉修先生》中介绍了鲍雷伊为自己的午餐被盗而发愁时，是法兰德林向他介绍了方法，制作防盗报警器，怎么做呢？鲍雷伊不会，他想到了爸爸，可是他爸爸又不在身边，这可怎么办？鲍雷伊没有等待，他自己动手，先读有关介绍防盗报警器方面的书，然后自己买材料动手制作，功夫不负有心人，他终于成功地完成了午餐袋上防盗报警器，在制作过程中他享受了成功的喜悦。反观我们现在的儿童，他们大都是独生子，在家饭来张口，衣来伸手，连简单的家务活都不做，甚至到了学校打扫卫生时，竟然请来家长，替自己帮助老师们来共同完成教室的打扫工作。我们培养的学生要具备基本的生活能力。
　　读完了《亲爱的汉修先生》这本书后，我决定把这本好书分享给自己的学生。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们唯有善于让他们从中感受到鲍雷伊幸福快乐的小学生活，从鲍雷伊身上获得某种启迪，从而感受到习作带来的快乐，感觉到写作水平的提升。
　　（作者单位：江苏省大丰市幸福路小学）